Участниците в нея бяха единодушни, че мотивирането на учителите е един от факторите за подобряване на резултатите в училище, както и в това, че качеството на преподаване не зависи в такава голяма степен от парите за образование, а от това, как се изразходват средствата. В Полша и Естония разходите за ученик са два пъти по-малки от страни като САЩ и Норвегия, но постигнатите резултати са сравними. Според икономисти средствата за една училищна реформа могат да допринесат ползи в размер на 3,5 млрд. лева, добавени към вътрешния продукт на страната ни в рамките на следващите 15 години.
Четете в брой 5, 31 януари - 6 февруари 2013 г.
