Национално издателство за образование и наука "Аз Буки"
СЪДЪРЖАНИЕ / CONTENTS
130 ГОДИНИ ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ В БЪЛГАРИЯ /
130 YEARS OF PRESCHOOL EDUCATION IN BULGARIA
Бъдещето зависи от настоящето и миналото. Скрижалите на предучилищното възпитание
[The Future depends on Present and Past. The Legacy of Preschool Education] /
Радка Славова / Radka Slavova - стр.
ТЕОРИЯ И ОПИТ / THEORY & PRACTICE
Социална значимост на родителските права и задължения
[Social Importance of Parents’ Rights and Obligations] /
Цецка Коларова / Tsetska Kolarova - стр. 213
Методи за оценка на ранното когнитивно развитие
[Methods for Evaluation of early Cognitive Development] /
Хариета Манолова / Harieta Manolova - стр. 228
Цифрите в света на детето (45 методически похвата за предучилищна подготовка)
[The Figures in a Child`s World (45 Methodical Techniques for Preschool Preparation) ] /
Даринка Гълъбова / Darinka Galabova - стр. 237
Система от упражнения за решаване на прости текстови задачи в 1. клас
[System of Exercises for solving Simple Text Problems for 1 Grade] /
Велина Пенчева / Velina Pencheva - стр. 247
Възможности на учебниците по „Човекът и природата“ за 3. клас за стимулиране на детските интереси
[Possibilities of the Textbooks on the Subject “Man and Nature“ for 3rd Grade for stimulating Children’s Interests]/
Иванка Кирилова / Ivanka Kirilova - стр. 262
Приложението на програмата „Развитие на критическото мислене
чрез четене и писане“ по учебния предмет „Човекът и природата“ в 4. клас
[Implementation of strategies for the program „Reading and Writing for Critical Thinking –
RWCT“ in the teaching of the subject Man and Nature in 4th grade] /
Даниела Димова / Daniela Dimova - стр. 274
Художествени техники за активизиране на въображението при 7-годишни деца в обучението по изобразително изкуство
[Art Techniques for activating the Imagination of Seven-Year-Old Children in Art Classes] /
Лиляна Расокова / Lilyana Rasokova - стр. 285
Енциклопедични знания за любопитковци – помощен материал по глобалната тема „Слънчева система“
[Encyclopedic knowledge for student, with a strong interest – supporting material on global theme: “Solar System“]/
Соня Георгиева / Sonya Georgieva, Петър Цанков /Petar Cancov - стр. 297
Родителите – партньори на училището. Практически идеи за привличане на родителите роми като партньори на училището
[The Parents – Partners of the School. Practical Ideas for Appealing Parents of Rome origin as School Partners] /
Дияна Димитрова / Diyana Dimitrova - стр. 317
НАУЧНО-ПРИЛОЖНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ / APPLIED EDUCATIONAL RESEARCH
Актуални аспекти на образованието по социални дейности в контекста
на стратегическото планиране за развитие на социалните услуги
[Actual Aspects of Education in Social Activities in the Context of the Strategic Planning for Development of Social Services] /
Сашо Нунев / Sasho Nunev - стр. 327
Дете пътува в автомобила
[A Children Traveling in Car] /
Красимира Михайлова / Krassimira Michaylova - стр. 362
Ролята на възрастните при формиране на нагласи за тютюнопушене при 4–5–6-годишни деца
[The Role of Adults in the Formation of 4–5–6 Years Old Children Attitudes for Smoking] /
Вилия Великова / Vilia Velikova - стр. 367
МНЕНИЯ И ПОЗИЦИИ / POINTS OF VIEW
Противопоставяне
[Oppositions] /
П. Ердниев / P. Erdniev, Б. Ердниев / B. Erdniev - стр. 372
НОВИ КНИГИ / NEW PUBLICATIONS
Книгата „Наркоманията – бич върху нашите чеда“, принос на една изявена учителка
в борбата със зависимостта от наркотиците сред младите хора
["The Narcotic Addiction – A Scourge For Our Children", A Contribution /
Of One Manifested Teacher For The Fight Against The Dependency On Drugs Amongst The Young"] /
Иванка Атанасова / Ivanka Atanasova - стр. 375
ЮБИЛЕЙ / ANNIVERSARY
Здравка Новакова – преподавател и творец
[Zdravka Novakova – Lecturerand Creator] /
Здравко Лалчев / Zdravko Lalchev, Маргарита Върбанова/ Margarita Varbanova - стр. 377
IN MEMORIAM
In memoriam – Иван Марев
[In Memoriam – Ivan Marev] /
Боян Лалов / Boyan Lalov - стр. 380
УКАЗАНИЕ ЗА АВТОРИТЕ / GUIDE FOR AUTHORS - стр. 381
БЪДЕЩЕТО ЗАВИСИ ОТ НАСТОЯЩЕТО И МИНАЛОТО
Скрижалите на предучилищното възпитание
Радка Славова
директор в МНП (1971–1991 г.)
Резюме.Република България е една от страните в Европа с добре развито обществено предучилищно образование на децата от 3–7-годишна възраст. Бележити просветни и културни дейци и видни държавници са в основата на теоретическата, практическата и законодателната дейност за развитието му като неразделна част от образователната система. То намира отражение във всички закони за развитие на учебното дело от 1880 г. до наши дни. През 1934 г. се приема специална Наредба-Закон за предучилищното образование, което е ценен принос в училищното законодателство. Законите имат пожелателен характер, защото държавата не осигурява средства за изграждането и издържането им. Затова броят им бавно нараства. Войните, кризите, природните и социалните бедствия стават причина много от детските заведения да се затварят. След Втората световна война, през 1944 г. в България функционират само 234 детски градини.
След установяване на мирно развитие на страната, постепенно, съобразявайки се с икономическите възможности на държавата, започват да се строят нови сгради и да се преустройват вили, къщи и апартаменти за детски заведения. През 1990 г. всички деца, по желание на родителите, можеха да постъпят в тях. Политическите и икономическите промени през 1989 г. се отразиха негативно на предучилищното възпитание. Много от детските градини, настанени в приспособени сгради, се върнаха на собствениците им. От 4590 детски градини през 2008 г. те намаляха на 2291. Сега отново има много чакащи за настаняване деца. Строят се нови детски градини, но те трудно ще задоволят потребностите на младите семейства. Едновременно с увеличаване на обхвата на децата в детските градини, непрекъснато се обновява и съдържанието на възпитателно образователната работа в тях. Изработват се програми, методически указания, ръководства за управление на детски градини. Детските учители се подготвят в педагогически училища за средно образование в полувисши учебни заведения след средно образование, а от много години само във висши учебни заведения. Предучилищното възпитание в България се радва на положителна оценка от родителите, обществеността и от чуждестранни организации – Юнеско, Уницеф и ОМЕП – специализирана световна организация за предучилищно образование.
Keywords: laws, preschool education, kindergartens, childcare teachers.
THE FUTURE DEPENDS ON PRESENT AND PAST. THE LEGACY OF PRESCHOOL EDUCATION
Abstract. Bulgaria is one of the countries in Europe with a well developed public preschool education for children of age between 3 and 7. Renowned educationalists and statesmen are in the base of the theoretical, practical and legislative activity for its development as an integral part of the education system. This refl ects on every law for the development of the education system since 1880. In 1934 a special Degree-Law for preschool education is passed, which is a valued contribution in the preschool legislature. The law was barely enforced, mainly because the government did not fund the establishment of new facilities. Hence, their number rises with a slow pace. The wars, crises, natural and social calamities became one of the reasons why many childcare facilities stopped functioning. At the end of the Second World War in 1944, only 234 kindergartens functioned in whole Bulgaria. During the peaceful post-war period, gradually new childcare facilities were established, in accordance with the economical state of the country. In 1990 the existing 4590 preschool facilities were able to accept almost every child in a kindergarten. The political and economical changes after 1989, as well as migration and demographic changes, had a negative impact on the preschool education. From 1990 to 2008 the number of kindergartens has decreased from 4590 to 2291. Now families have to wait in line in order to have their children accepted in a kindergarten. New structures are being built, but they will hardly meet the needs of the young families. In coherence with the increase in the acceptance coverage of the kindergartens, the educative material provided is also constantly renewed. New programs, methodological instructions and guidelines for management of childcare facilities are being elaborated. Since many years all the preschool teachers must obtain a university degree. Preschool education in Bulgaria is bestowed with a positive mark from parents, the community and foreign organizations, such as UNESCO, UNICEF and OMEP – a world organization specialized in preschool education.
Radka Slavova
Director of the Ministry of Education (1971–1991)
СОЦИАЛНА ЗНАЧИМОСТ НА РОДИТЕЛСКИТЕ ПРАВА И ЗАДЪЛЖЕНИЯ
Цецка Коларова
Софийски университет „Св. Климент Охридски“
Резюме. Настоящата разработка има за основна цел теоретично да направи анализ на социалната значимост на родителските права и задължения, съобразно с иновационно регламентираните семейни отношения от Семейния кодекс, приет през 2009. Разглежданите проблеми са съществена и основна част от съвременните обществени отношения. В разработката са включени следните основни подтеми за родителските права и задължения: същност, особености, иновации, тенденции.
Keywords: parents’ rights and obligations – essence, peculiarities, innovations, tendencies.
SOCIAL IMPORTANCE OF PARENTS’ RIGHTS AND OBLIGATIONS
Abstract. This paper has a basic aim theoretically to make an analysis of the
social importance of parents’ rights and obligations, according to the innovative family relations regulated by The Family Code from 2009.Discussed problems are a fundamental and basic part of contemporary social relationships. The following main sub-topics of parents’ rights and obligations are included in this paper: essence, peculiarities, innovations, tendencie
Assoc. Prof. Tsetska Kolarova, PhD
Sofia University “St. Kliment Ohridski“
МЕТОДИ ЗА ОЦЕНКА НА РАННОТО КОГНИТИВНО РАЗВИТИЕ
Хариета Манолова
Медицински университет – София
Резюме. Авторът коментира методическите основания за изучаване на
ранното когнитивно развитие, като се спира на изследвания, свързани с когнитивната последователност, структура и темп на когнитивно функциониране в сензомоторния период. Прави се преглед на някои от най-популярните класически тестове и ординерни пиажетиански скàли, като се обсъждат предимствата и недостатъците на различните методи за оценка. Представя се българската методика за изследване на когнитивното развитие, която е в духа на разбирането на сензомоторната интелигентност според стадиите на Ж. Пиаже.
Keywords: cognitive structure, early child cognitive development, classic “babytests“, ordinary scales, Bulgarian adaptation.
METHODS FOR EVALUATION OF EARLY COGNITIVE DEVELOPMENT
Abstract. The author comments methodological reasons concerning a study
of early cognitive development focusing on researches related to the cognitive sequence, structure and rate of cognitive functioning in the sensorimotor period. A review of some of the most popular classic “baby-tests“ and ordinary scales is made while discussing the advantages and disadvantages of different assessment methods. It is presented the Bulgarian method for investigating the cognitive development which is in the spirit of understanding the sensorimotor intelligence, according to the stages of Piaget.
Principal Assistant Harieta Manolova, DM
Medical University of Sofia
ЦИФРИТЕ В СВЕТА НА ДЕТЕТО (45 методически похвата за предучилищна подготовка)
Даринка Гълъбова
Великотърновски университет „Св. св. Кирил и Методий“
Резюме. Овладяването на елементи от знаковата математическа система
(цифри, знаци) е една от задачите на специалната и психомоторната подготовка на децата за училище. Статията представя теоретико-емпирично изследване на процеса на изучаване на цифрите и подготовката за писането им от 3–7-годишните деца. Систематизират се основни проблеми от практиката и образователните материали. „Писането на цифри“ преди училище се дефинира като методически проблем. Представя се модел на дидактична система за формиране на представи у децата за цифрите като символи на числата. Моделът има 6 модула с 45 похвата, съответстващи на дидактичните подходи за възприемане на нови понятия. Демонстрират се нови сензорни похвати – „симулации на цифри с пръсти“, „вълшебно писане върху пясък“, „писане на цифри върху схематичен образец“ и др. Образователните техники, описани в дидактичната система, са апробирани и са показали дидактичния си потенциал за развиване на образното и символното мислене на децата.
Keywords: preschool preparation, methodical techniques, sensor games, fi gures, numbers, schematic modelling, imaginative thought, didactic system.
THE FIGURES IN A CHILD’S WORLD (45 Methodical Techniques for Preschool Preparation)
Abstract. The assimilation of elements from the mathematical system of signs
(fi gures, signs) is one of the tasks of the mathematical and the psychomotor preparation of children for school. This article presents the theoretically empirical research of the process of studying fi gures and the preparation for their writing by children between 3 and 7 years of age. Fundamental problems from the practice and the educational materials have been systematized. “The writing of fi gures“ prior to school has been defined as a methodical problem. A didactic system model for the formulation of ideas in children about fi gures as a graphic representation of numbers is presented. The model has 6 modules and 45 techniques, which directly correspond to the didactic techniques for assimilation the new concept. New sensor techniques are demonstrated – “simulation of figures with fingers“, “magic writing on sand“, “writing fi gures on a schematic template“, etcetera. The educational techniques, described in the didactic system, have been approved and demonstrating their didactic potential in the development of the imaginative and symbolical children thinking.
Assoc. Prof. Darinka Galabova
Ss. Cyril and Methodius University of Veliko Tarnovo
СИСТЕМА ОТ УПРАЖНЕНИЯ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОСТИ ТЕКСТОВИ ЗАДАЧИ В 1. КЛАС
Велина Пенчева
48. ОУ „Йосиф Ковачев“ – София
Резюме. Статията описва педагогически опит в областта на решаването на прости текстови задачи в 1. клас. Представената система от упражнения е базирана на теоретичните постижения на методическата мисъл в тази област. Систематизира относително единен алгоритъм за решаване на предвидените в учебната програма за 1. клас текстови задачи. Стъпките в този алгоритъм са пет: 1. Анализ на условието; 2. Избор на аритметично действие; 3. Запис на решението; 4. Формулиране на отговора; 5. Устна проверка на решението. Работата с текстови задачи е разделена на два периода – неявен (в периода на ограмотяване) и явен. Статията разглежда техники за осмисляне на значението на аритметичните действия: събиране и изваждане; отношенията „с… повече“ и „с… по-малко“; за сравняване на две числа по тяхната разлика. Описаните техники целят възприемане и затвърдяване на всяка стъпка от алгоритъма за работа с текстова задача, а също осмисляне на текстовата задача като модел на житейска ситуация.
Keywords: first grade, simple problems, algorithm, addition, extraction,“more than… by“, “less than… by“, comparison of fi gures through their valuedifferences.
SYSTEM OF EXERCISES FOR SOLVING SIMPLE TEXT PROBLEMS FOR 1 GRADE
Abstract. The article describes the educational and pedagogical experience in the area of solving simple text mathematic problems in fi rst grade. The system of problems provided is based on theoretical achievements of methodology experience in the area. It systemizes a relatively unifi ed algorithm for fi rst grade mathematic problems solving. The algorithm comprises fi ve stages : 1. Analyzing the conditions 2. Choosing an arithmetic action 3.Recording the solution 4.Formulating the answer 5. Checking the solution orally. Working with text problems is divided into two periods – subtle (during the period of learning how to read and write) and real. The article observes different techniques for considering the meaning of the arithmetic actions; the relation „more than… by“ and „less than… by“; comparing two figures through their value differences. The aim of the described techniques is to comprehend and to confi rm every stage of the algorithm applied to text problems as well as to think about the text problem as a model event of a life model.
Velina Pencheva
48th Secondary School “Yosif Kovachev“
ВЪЗМОЖНОСТИ НА УЧЕБНИЦИТЕ ПО „ЧОВЕКЪТ И ПРИРОДАТА“ ЗА 3. КЛАС ЗА СТИМУЛИРАНЕ НА ДЕТСКИТЕ ИНТЕРЕСИ
Иванка Кирилова
Съюз на учените в България
Резюме. Статията разглежда въпроса за възможностите на учебниците по „Човекът и природата“ за 3. клас за удовлетворяване на детските интереси към природата, към съответния учебен предмет, както и за съобразяване с тематичните предпочитания. За целта са използвани методите: теоретичен анализ, контент анализ, анализ на въпросите, количествени методи. От установените резултати проличава, че въпросите за детските интереси към природата и към учебния предмет „Човекът и природата“ са подценени в действащите учебници. Това налага преосмисляне на авторовите концепции и отчитане на детските предпочитания.
Keywords: textbooks on the subject “Man and Nature“, interests, third grade.
POSSIBILITIES OF THE TEXTBOOKS ON THE SUBJECT “MAN AND NATURE“ FOR 3RD GRADE
FOR STIMULATING CHILDREN’S INTERESTS
Abstract. The article examines the issue of the possibilities of the textbooks on the subject “Man and Nature“ for the 3rd grade in order to satisfy the children’s interests towards the nature and the relevant subject, considering the topic preferences. For achieving this goal I use the methods: theoretical analysis, content analysis, analysis of the questions, quantative analysis. From the results, it is obvious that the problem for the children’s interests towards the nature and the subject “Man and Nature“ are underestimated in the current textbooks. This requires reconsidering the authors’concepts, taking into account the children’s preferences.
Dr. Ivanka Kirilova, PhD
Union of Scientist in Bulgaria
ПРИЛОЖЕНИЕ НА ПРОГРАМАТА „РАЗВИТИЕ НА КРИТИЧЕСКОТО МИСЛЕНЕ ЧРЕЗ ЧЕТЕНЕ И ПИСАНЕ“
ПО УЧЕБНИЯ ПРЕДМЕТ „ЧОВЕКЪТ И ПРИРОДАТА“ В 4. КЛАС
Даниела Димова
Софийски университет „Св. Климент Охридски“
Департамент за информация и усъвършестване на учители
Резюме. Статията представя основните теоретични основания на концепцията за развитие на критическото мислене. За тяхната практическа реализация предлагаме две от най-ефективните и атрактивни стратегии, разработени в рамките на програмата RWCT (Развитие на критическото мислене чрез четене и писане). Тематичната насоченост е във връзка с учебното съдържание и образователните цели на учебния предмет „Човекът и природата“ в 4. клас.
Keywords: interactive learning, critical thinking, constructivism, learningsupport environment.
IMPLEMENTATION OF STRATEGIES FOR THE PROGRAM „READING AND WRITING FOR CRITICAL
THINKING – RWCT“ IN THE TEACHING OF THE SUBJECT MAN AND NATURE IN 4-TH GRADE
Abstract. The article presents the main theoretical grounds of the concept for developing critical thinking. For their practical implementation, we offer two of the most effective and attractive strategies developed within the program RWCT. Thematically, they are tied to the curriculum in the subject Man and Nature in the fourth grade.
Dr. Daniela Dimova
Sofia University “St. Kliment Ohridski
ХУДОЖЕСТВЕНИ ТЕХНИКИ ЗА АКТИВИЗИРАНЕ НА ВЪОБРАЖЕНИЕТО ПРИ СЕДЕМГОДИШНИ ДЕЦА
В ОБУЧЕНИЕТО ПО ИЗОБРАЗИТЕЛНО ИЗКУСТВО
Лиляна Расокова
48. ОУ „Йосиф Ковачев“ – София
Резюме. В учебната дейност въображението гарантира способността на
децата да решават творчески задачи, да откриват и създават нови, необичайни образи; да преобразуват и комбинират идеи, знания по нетрадиционен, дори „фантазен“ начин. Да се проследи до каква степен художествените техники водят до активизиране на въображението в обучението по изобразително изкуство при седемгодишните деца е целта на създадената алтернативна програма, по която се работи. Използването на подходящи художествени техники е един от начините
да събудим „дремещия“ творец у всяко дете. Рисунката е средство за изразяване, израз на детската душевност, тя е „език“, сигнал, има свое излъчване, свой стил, свой „почерк“. Докато извършват своята художествена дейност, децата извършват сложни мисловни операции – анализират, диференцират действията на героите си и техните взаимоотношения. Разкриват мотивите на поведение, обобщават по-
стъпките им с оглед на известни норми и правила. Ефективността на използваните техники зависи от поставените задачи, от мотивацията на учениците и организацията на подготовката от страна на учителя и
учениците. Създаването на подходяща атмосфера, използването на разнообразни методи и техники, представянето на новия материал чрез интерактивни методи, съревнования, динамика са гаранция за добри резултати. Художествените техники за активизиране на въображението представляват необятно поле за изява на седемгодишните ученици, повишават нивото на самооценката и самочувствието им.
Keywords: imagination, artistic techniques, painting, activating.
ART TECHNIQUES FOR ACTIVATING THE IMAGINATION OF SEVEN-YEAR-OLD CHILDREN IN ART CLASSES
Abstract. Imagination in learning activities is fundamental for children’s ability to solve creative tasks, to discover and to create new, unusual images, to modify and to combine ideas and knowledge in an untraditional, even “surreal“, way. The objective of the alternative programme introduced in the article is analyzing and determining the extent to which certain artistic techniques, used in art lessons, trigger seven-year-olds’ imagination. The use of proper artistic techniques is a way of awakening the inventor “sleeping“ in every child. The painting is a mean of expression, an expression of a child’s soul. It is a language, a sign with its own spirit, style, and signature.
When engaged with artistic activities, children perform complex mental operations; they analyze, differentiate their main characters’ deeds and relationships. In this process children reveal motives for defi nite kinds of behaviour, classify characters’ actions referring to certain norms and values.
The effectiveness of the used techniques depends on the tasks assigned, on pupils’ motivation, and on the organization of both the teacher and the students. The creation of an appropriate atmosphere, the use of various methods and techniques, the introduction of new material using interactive methods and contests, and dynamics, guarantee good results. Artistic techniques for activating imagination are a boundless fi eld for self-presentation for seven-year-old students. They raise the children’s level of self-esteem and self-confi dence.
Lilyana Rasokova
48th Secondary School “Yosif Kovachev“ – Sofia
ЕНЦИКЛОПЕДИЧНИ ЗНАНИЯ ЗА ЛЮБОПИТКОВЦИ
Помощен материал по глобалната тема „Слънчева система“
Соня Георгиева
Петър Цанков
Русенски университет „Ангел Кънчев“
Резюме. Обучението по дисциплината „Човекът и природата“ като цяло е абстрактно. Това е особено валидно за частите, в които се представят обекти и явления, които са трудни и/или недостъпни за директно наблюдение. В същото време има обучавани с подчертан интерес и завишени изисквания. Като цяло предложеният текст подобрява разбирането и е насочен към усилване на интелектуалният детски потенциал и подобряване на умствената дейност чрез нетрадиционни учебни задачи.
Keywords: individual work, nontraditional school tasks, activities – arrange,analyze, schematize.
ENCYCLOPEDIC KNOWLEDGE FOR STUDENT, WITH A STRONG INTEREST –
SUPPORTING MATERIAL ON GLOBAL THEME: “SOLAR SYSTEM“
Absract.Teaching in the discipline “Man and nature“ is as a whole abstract. This is especially valid about the parts, in which objects and phenomena are presented and they are diffi cult and/or inaccessible to be directly observed. In the same time there are students with a marked interest and bigger requirements. As a whole the suggested text improves the understanding and it is directed to reinforcement of the intellectual children’s potential and improvement of the intellectual activity by nontraditional school tasks.
Prof. As. Sonya G., Georgieva
student Petar Cancov
University of Ruse “Angel Kanchev“
АКТУАЛНИ АСПЕКТИ НА ОБРАЗОВАНИЕТО ПО СОЦИАЛНИ ДЕЙНОСТИ В КОНТЕКСТА
НА СТРАТЕГИЧЕСКОТО ПЛАНИРАНЕ ЗА РАЗВИТИЕ НА СОЦИАЛНИТЕ УСЛУГИ
Сашо Нунев
Русенски университет „Ангел Кънчев“
Резюме. В съвременната образователна и социална ситуация универси-
тетското образование по професионално направление „Социални дейности“ е поставено пред предизвикателството да отговори по подходящ начин на изискванията на актуални европейски и национални политики, модели и практики за интегрирани социални услуги, мултидисциплинарност, междусекторно и междусистемно взаимодействие. Усъвършенстването му се разглежда в контекста на стратегическото планиране за развитие на социалните услуги, извеждащо на преден план необходимостта от включване на клиничен компонент и усвояване на компетентности за предоставяне на интегрирана подкрепа в мултидисциплинарна професионална среда.
Keywords: education in the professional fi eld „Social activities“, educationalqualifi cation profi le, strategic planning for the development of social services, integrated social services, inter-system interaction, clinical component, multidisciplinary work.
ACTUAL ASPECTS OF EDUCATION IN SOCIAL ACTIVITIES IN THE CONTEXT
OF THE STRATEGIC PLANNING FOR DEVELOPMENT OF SOCIAL SERVICES
Abstract. In the modern educational and social situation university education in professional direction “Social activities“ is challenged to respond adequately to the requirements of relevant European and national policies, models and practices for integrated social services, multidisciplinary, intersectoral and inter-system interaction. Its improvement is examined in the context of strategic planning for development of social services, highlighting the need to include clinical component and utilization of competencies in order to provide integrated support in a multidisciplinary professional environment.
Assoc. prof. Sasho Nunev, PhD
Department of Kinesitherapy
University of Ruse “Angel Kanchev“
РОЛЯТА НА ВЪЗРАСТНИТЕ ПРИ ФОРМИРАНЕ НА НАГЛАСИ ЗА ТЮТЮНОПУШЕНЕ ПРИ 4–5–6-ГОДИШНИ ДЕЦА
Вилия Великова
Лесотехнически университет
Център за следдипломно обучение и преквалификация
Резюме. Представено е изследване на 4–5–6 г. деца относно формирани нагласи към тютюнопушенето, извършено с техническата помощ на студенти първокурсници в Центъра за следдипломно обучение и преквалификация при Лесотехническия университет. Изследвана е извадка от 86 деца от предучилищна възраст чрез метода интервю. В резултат на изследването се установява, че всяко второ дете, което е виждало свой родител или значим близък да пуши цигари около него, подсъзнателно възприема този модел като значим и залага в себе си поведението на бъдещ пушач.
Keywords: 4–5–6 years old children, beloved adults, tobacco smoking, child’s play.
THE ROLE OF ADULTS IN THE FORMATION OF 4–5–6 YEARS OLD CHILDREN ATTITUDES FOR SMOKING
Abstract. It is presented a study of 4–5–6 years old children concerning their formed attitudes towards smoking. The research was made by the technical assistance of fi rst year students at the Centre for postgraduate training and retraining at the University of Forestry. The “interview method“ was used for a sample from 86 preschool children. As a result, the study found that every second child who has seen a smoking parent or is closed to her/ him smoking beloved person subconsciously perceives this model as a signifi cant one and
sets herself/himself a behavior of future smoker.
Assoc. Prof. Vilia Velikova, PhD
l Center for Lifelong learning
University of Forestry
СЪДЪРЖАНИЕ / CONTENTS
300 ГОДИНИ ОТ РОЖДЕНИЕТО НА ЖАН-ЖАК РУСО (1712) /
300 YEARS SINCE THE BIRTH OF JEAN-JACQUES ROUSSEAU (1712)
Учителят – начин на живот. 250 години „Емил, или за възпитанието“ (1762)
[The Teacher – A Way of Living. 250 Years „Emile, or for the Education“ (1762)] /
Маргарита Колева / Margarita Koleva, Йордан Колев / Jordan Kolev - стр. 391
Животът и индивидуалният възпитателен функционализъм на Жан-Жак Русо
[Life and Individual Educational Functionalism of Jean-Jacques Rousseau]/
Пламен Радев / Plamen Radev - стр. 413
ТЕОРЕТИЧНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ / THEORETICAL RESEARCHES
Аспекти за същността на гражданското образование
[Aspects aboutthe Essence of Civic Education] /
Цецка Коларова / Tsetska Kolarova - стр. 419
ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ ОПИТ / RESEARCH EXPERIENCE
Условия в средата на Медицинския университет и тяхното влияние върху адаптацията на чуждестранните студенти
[Conditions at the Medical University and their Infl uence on the Adaptation of Foreign Students] /
Славка Тошкова-Христозова / Slavka Toshkova-Hristozova - стр. 430
ЧУЖДЕСТРАНЕН СЪВРЕМЕНЕН ОПИТ / FOREIGN MODERN EXPERIENCE
Предучилищното образование в Република Чехия и в европейския контекст
[Preschool Education in Czech Republic in the European Context] /
Иржи Прокоп / Jiří Prokop - стр. 438
МНЕНИЯ И ПОЗИЦИИ / POINTS OF VIEW
С иновативен поглед към личността на детето
[With Innovative Insight into the Child's Personality] /
Маргарита Абрашева / Margarita Abrasheva, Любимка Габрова / Lyubimka Gabrovа - стр. 449
За агресията при децата от предучилищна възраст
[About the Children`s Aggression in Preschool Age] /
Даниела Димитрова / Daniela Dimitrova - стр. 458
ДОБРИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПРАКТИКИ / GOOD EDUCATIONAL PRACTICES
Комуникативно ориентирано образование и упражненията по български език в 1.–4. клас
[Communicative Oriented Education and Learner's Activities in Bulgarian Language in the 1st–4th Grade] /
Мариана Мандева / Mariana Mandeva, Павлина Ангелова / Pavlina Angleova, Татяна Азгорова / Tatyana Azgorova - стр. 462
Система от упражнения за съставяне на прости текстови задачи в първи клас
[A System of Exercises in Drawing up Simple Text Problems for First Grade] /
Велина Пенчева / Velina Pencheva - стр. 470
Значение на интересите към природата за развитието на природонаучна грамотност в началното училище
[Significance of the Interests Towards the Nature for the Development of Scientific Literacy in the Primary School] /
Иванка Кирилова / Ivanka Kirilova - стр. 479
Повишаване на професионалната квалификация на учителите
[Increasing the Professional Qualifications and Standarts of Teachers] /
Delyana Karaivanova / Деляна Караиванова - стр. 490
Подходи в работата с родителите и ролята на семейството в процеса на интегриране
на децата със специални образователни потребности в детската градина
[Approaches in Parent Training and the Role of Family in the Process of Integrating
Children with Special Educational Needs in Kindergartens] /
Галя Николова / Galya Nikolova - стр. 494
Взаимодействието между институциите – гарант за качеството на интегрираното обучение в детската градина (тренинг практикум)
[Interaction Between Institutions –A Guarantee for the Quality of Integrated Education in Kindergarten (Training)] /
Антоанина Чернева / Antoanina Tcherneva - стр. 500
Образователна технология за усвояване на геометрични знания от 4–5-годишните деца
[An Educational Technology for Assimilating Geometrical Knowledge for 4–5-years Old Children] /
Галинка Чингова / Galinka Chingova - стр. 508
Бизнес обучение в детската градина
[Business Training in the - Kindergarten] /
Красимира Костова / Krasimira Kostova, Петя Драгоданова / Petia Dragodanova - стр. 515
Бизнес култура, бизнес умения и комуникации в детската градина
[Business Culture, Business Knowledge, Communications in the Kindergarten] /
Милена Кожухарова / Milena Kojuharova - стр. 519
Детската безопасност
[Child Safety] /
Любимка Габрова / Lyubimka Gabrova - стр. 523
Летният отдих на децата сред природата
[Children’s Time off Spent in Nature] /
Veska Nencheva / Веска Ненчева - стр. 534
Баба приказки разказва
[My Granny tells Tales] /
Кева Захариева / Keva Zaharieva, Мария Мичева / Maria Micheva - стр. 542
ТРАДИЦИЯ И СЪВРЕМЕННОСТ / TRADITION AND MODERN TIMES
Поява и развитие на предучилищното възпитание в община Хитрино, област Шумен
[The Rise and Development of Preschool Education at Municipality of Hitrino, Shumen District] /
Антонина Стоянова / Antonina Stoynova - стр. 551
Петдесет години Целодневна детска градина „Изворче“ в Перник
[Fifty Years All Day Kindergarten 8 “Izvorche“ in Pernik] /
Нонка Кръстева/ Nonka Krasteva - стр. 560
КНИЖНИНА / BOOK REVIEWS
Голямо изследване на творчеството и креативността
[A Significant Investigatioin of Creativity] /
Борис Минчев / Boris Minchev - стр. 566
Откровено и научно за „Психология на творчеството“
[Openly and Scientifically about “Creative Psychology“] /
Йоана Янкулова / Yoana Yankulova - стр. 571
УКАЗАНИЕ ЗА АВТОРИТЕ / GUIDE FOR AUTHORS - стр. 573
УЧИТЕЛЯТ – НАЧИН НА ЖИВОТ
250 години „Емил, или за възпитанието“ (1762)
Маргарита Колева
Йордан Колев
Югозападен университет „Неофит Рилски“ – Благоевград
Резюме. Идеята на авторите е да заимстват от педагогическото наследство на Жан-Жак Русо в опитите на българското образование да отговори на социалните предизвикателства на прехода ни към демокрация. Тяхното предположение е, че в социално-педагогическата теория на Русо именно възпитателят/ учителят определя (и споделя) начина на живот в бъдещето на Емил. В историческите паралели на сравнителния анализ коментарът е за статуса и ролята на днешния (обществено пренебрегван) български учител за бъдещето на България и нейните граждани.
Keywords: bourgeois-democratic revolution, public transition with the needs of adaptation, education/training, educator/teacher, social challenges to professional claims to the teacher
THE TEACHER – A WAY OF LIVING 250 YEARS “EMILE, OR FOR THE EDUCATION“ (1762)
Abstract. The authors' idea is to draw on Jean-Jacques Rousseau's pedagogical legacy in the Bulgarian education attempts to meet the social challenges of our transition to democracy. Their assumption is that the socio-educational theory of Rousseau namely the educator/teacher sets (and shares) lifestyle in the future of Emil. In the historical parallels of comparative analysis the commentary is on the status and role of today's (public ignored) Bulgarian teacher for the future of Bulgaria and its citizens
Assoc.Prof. Margarita Koleva, PhD
Prof. Jordan Kolev, PDS
Neofit Rilski South-West University
ЖИВОТЪТ И ИНДИВИДУАЛНИЯТ ВЪЗПИТАТЕЛЕН ФУНКЦИОНАЛИЗЪМ НА ЖАН-ЖАК РУСО
Пламен Радев
Пловдивски университет „Паисий Хилендарски“
Резюме. В статията е проследен накратко житейският път на Жан-Жак Русо, неговите произведения, основните тези в книгата му „Емил, или за възпитанието“ и последствията от нея.
Keywords: Jean-Jacques Rousseau, life-time, marriage and wife, books and contributions of Rousseau
LIFE AND INDIVIDUAL EDUCATIONAL FUNCTIONALISM OF JEAN-JACQUES ROUSSEAU
Abstract. In this paper are shown basic facts and events from the life of Jean- Jacques Rousseau. Briefl y are mentioned his contributions and books.
Prof. Dr. Sc. Plamen Radev
Plovdiv University Paisiy Hilendarski
АСПЕКТИ ЗА СЪЩНОСТТА НА ГРАЖДАНСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ
Цецка Коларова
Софийски университет „Св. Климент Охридски“
Резюме. Тази статия има за цел да определи различните авторови мнения като аспекти за същността на гражданското образование, които могат да се обособят в две големи групи: 1. Теоретически и 2. Праксиологически. В първата група на теоретическите гледни точки за гражданското образование се съотнасят онтологическият, гносеологическият, аксиологическият и системният аспект. Във втората група на праксиологическите гледни точки за гражданското бразование, като конкретна реализация в просветната практика, севместват възпитателният, правният, правно-възпитателният, социално-правно-образователният, психологическият, хуманитарният, кроскултурният и глобализационният аспект.
Keywords: essence of Civic Education; Theoretical aspects: ontological,gnoseological, axiological and systematical; and Praxeological aspects: Up-brought, Law-Related, Law-Related Educated, Social Law-Related Educated, Humanitarian, Cross-cultural and Globalized.
ASPECTS ABOUT THE ESSENCE OF CIVIC EDUCATION
Abstract. This article has an aim to define different opinions of authors as aspects for the essence of Civic Education, which are set as two main groups: 1. Theoretical and 2. Praxeological. The first group contains the following aspects about Civic Education: ontological, gnoseological, axiological and systematical. The second group, as a concrete realization in the educational practice, includes these aspects: Up-brought, Law-Related, Law-Related Educated, Social Law-Related Educated, Humanitarian, Cross-cultural and Globalized one.
Assoc. Prof. Tsetska Kolarova, PhD
Sofia University St. Kliment Ohridski
УСЛОВИЯ В СРЕДАТА НА МЕДИЦИНСКИЯ УНИВЕРСИТЕТ
И ТЯХНОТО ВЛИЯНИЕ ВЪРХУ АДАПТАЦИЯТА НА ЧУЖДЕСТРАННИТЕ СТУДЕНТИ
Славка Тошкова-Христозова
Пловдивски университет „Паисий Хилендарски“
Резюме. Интеграцията в областта на ЕС намира израз във взаимното признаване на дипломи по професии, определяни като „регулирани“. Това повишава отговорността на българските медицински университети за подготовката на медиците, обучавани в тях. Наличието на значителен брой чуждестранни студенти придават особеност на средата в тези университети – тя е интеркултурна. Качеството на обучение зависи от нивото на адаптация към средата в университета. То се отразява върху ефективността на образователния процес и влияе върху престижа на висшето училище. Необходимостта медицинските университети да се конкурират на международния образователен пазар налага проучване на средата и определяне на базови детерминанти в нея, които притежават позитивно въздействие върху студентите, стимулират тяхната мотивация за обучение и активират адаптивния им процес. В статията се посочват няколко условия в средата, чието рангово подреждане е според оценката на студентите за сила на изпитаното от тях адаптивно влияние. Според студентското мнение най-силно влияние върху тях оказва личността на академичния преподавател.
Keywords: Medical University, foreign students, adaptation, universityenvironment
CONDITIONS AT THE MEDICAL UNIVERSITY AND THEIR INFLUENCE ON THE ADAPTATION OF FOREIGNSTUDENTS
Abstract. The article raises the question of organizing the environment at the Medical University in the context of quality education. The effectiveness of training depends on the adaptation of the foreign students to the university environment. The study results that are submitted, define the basic conditions of the environment, which infl uence the adaptation process and aim at students` adjustment to the university environment.
Slavka Toshkova-Hristozova
Doctor of Social Medicine and Organization of Health and Pharmacy
Medical University – Plovdiv
ПРЕДУЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ В РЕПУБЛИКА ЧЕХИЯ И В ЕВРОПЕЙСКИЯ КОНТЕКСТ
Иржи Прокоп
Карлов университет – Прага
Резюме. В настоящата статия се прави сравнение между основните параметри, характеристики и тенденции на развитие на предучилищното образование в страните от Европейския съюз. Фокусът е поставен върху ситуацията в Република Чехия. В част втора се описва подробно ситуацията в предучилищното образование в Чехия и някои промени и тенденции, които се случват след 1989 г.
Кeywords: presschool educaion, EU educational tendencies
PRESCHOOL EDUCATION IN CZECH REPUBLIC IN THE EUROPEAN CONTEXT
Abstraсt. The present article deals with a comparison between the main parameters, characteristics and tendencies of the development of preschool education in EU countries. The focus is on the situation in Czech Republic (Vlckova, 2006). Part two and three describe in details the situation on preschool education in Czech Republic and some changes and tendencies which occurred after 1989.
Jiří Prokop
Karlov University
С ИНОВАТИВЕН ПОГЛЕД КЪМ ЛИЧНОСТТА НА ДЕТЕТО
Маргарита Абрашева
Любимка Габрова
Целодневна детска градина „Кокиче“ – Плевен
Резюме. В статията се предлага апробирана в професионалния опит на авторите иновативна интерактивна педагогическа практика „Палитра“, като позитивно организирана среда и съвкупност от академично знание, визуализация, дейност, общуване, споделяне, игра и компетентности, получени при формален и неформален досег с действителността.
Keywords: person-oriented approach, pedagogical interaction model „theme“effect „Snowball“
WITH INNOVATIVE INSIGHT INTO THE CHILD'S PERSONALITY
Abstract. The article offers professional experience in piloting the authors innovative, interactive, and teaching practice “Painting“ organized as a positive environment and set of academic knowledge, visualization, business, communication, sharing, playing and competencies derived from formal and informal contact with reality.
Margarita Abrasheva - Director
Lyubimka Gabrova - Senior teacher
Kokiche Kindergarten
КОМУНИКАТИВНО ОРИЕНТИРАНО ОБРАЗОВАНИЕ И УПРАЖНЕНИЯТА ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК В 1.–4. КЛАС
Мариана Мандева
Великотърновски университет „Св. Св. Кирил и Методий“
Павлина Ангелова
Татяна Азгорова
ОУ „П. Славейков“ – Велико Търново
Резюме. В контекста на комуникативно ориентираното родноезиково образование се типологизират упражненията в съвременното обучение по български език. Представят се практически изпробвани технологичини варианти.
Keywords: types of activities, Bulgarian language education, 1.–4. grade,technological variants
COMMUNICATIVE ORIENTED EDUCATION AND LEARNER’S ACTIVITIES IN BULGARIAN LANGUAGE IN THE 1ST – 4TH GRADE
Abstract. Bulgarian language learning activities are classified according to their types. Tested in the contemporary practice of teaching Bulgarian language technological variants are presented.
Assoc. Prof. Mariana Mandeva, PhD
St. Cyril and st. Methodius University of Veliko Tarnovo
Pavlina Angleova
Tatyana Azgorova
P.R.Slaveykov Primary School of Veliko Tarnovo
СИСТЕМА ОТ УПРАЖНЕНИЯ ЗА СЪСТАВЯНЕ НА ПРОСТИ ТЕКСТОВИ ЗАДАЧИ В ПЪРВИ КЛАС
Велина Пенчева
48. основно училище „Йосиф Ковачев“ – София
Рeзюме. Статията представя специфични упражнения, които подпомагат малките ученици в изграждането на умения за съставяне на текстови задачи от предвидените в учебната програма за първи клас видове. Описани са педагогически техники за съставяне на текстови задачи по дадени: въпрос; илюстрация; числов израз. Съставянето на текстови задачи се разглежда като завършващ етап в работата по осмисляне елементите на текстовата задача и овладяването на алгоритъм за решаване на различни видове текстови задачи. Работата по съставяне на текстови задачи се разглежда като сложна творческа дейност, протичаща с активната помощ на учителя. Водещи при разработване на системата от упражнения са теоретичните постижения в тази област и конкретно осмислянето на текстовата задача като сюжетно произведение; включването на разнообразни дейности и интерактивни методи на работа.
Keywords: first grade, text problem, question in a text problem, condition in atext problem, solution of a text problem (figures)
A SYSTEM OF EXERCISES IN DRAWING UP SIMPLE TEXT PROBLEMS FOR FIRST GRADE
Abstract. The article describes specific mathematical problems which help little students to build their skills in drawing up text problems of the types included in the mathematics curriculum for first grade. Several teaching techniques on how to draw up a text problem have been described while given the subject in advance: question, picture, figures. Drawing up a text problem is considered to be the a final stage at the process of thinking over the elements of the text problems and mastering the algorithm for solving different types of text problems. The work on drawing up text problems is considered to be a complex creative activity aided by the teachers. The leading issues in the system of problems development are the theoretical achievements in the area and concrete focus on the text problem as a work with a plot plus including various activities and interactive methods for work.
Velina Pencheva
48th Secondary School Yosif Kovachev
ЗНАЧЕНИЕ НА ИНТЕРЕСИТЕ КЪМ ПРИРОДАТА ЗА РАЗВИТИЕТО НА ПРИРОДОНАУЧНА ГРАМОТНОСТ В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ
Иванка Кирилова
Съюз на учените в България
Резюме. Основна цел на природонаучното обучение е да съдейства за развитието на природонаучна грамотност. Това се посочва както в учебните програми, така и в международното изследване PISA. В същото време понятието „природонаучна грамотност“ все още остава неуточнено. Настоящата статия прави опит за систематизиране и обобщаване на някои от основните възгледи за разглежданото понятие. Акцентира се на връзката природонаучна грамотност–интерес. Предлагат се и конкретни методически насоки, позволяващи реализирането на тази важна цел в природонаучното обучение в началното училище.
Keywords: science literacy, interests, primary school
SIGNIFICANCE OF THE INTERESTS TOWARDS THE NATURE FOR THE DEVELOPMENT
OF SCIENTIFIC LITERACY IN THE PRIMARY SCHOOL
Abstract. A fundamental aim of the science education is to assist the development of science literacy. This task is stated in the school curriculum, as well as in the International assessment PISA. At the same time, the term “science literacy“ is still not defined. The recent article is an attempt to systemize and generalize some of the basic principles for the given term. It is focused around the relationship between science education and interests. Methodological perspectives are proposed for achieving these very important tasks.
Dr. Ivanka Kirilova, PhD
Union of Scientists in Bulgaria
ПОВИШАВАНЕ НА ПРОФЕСИОНАЛНАТА КВАЛИФИКАЦИЯ НА УЧИТЕЛИТЕ
Деляна Караиванова
Целодневна детска градина 7 „Светулка“ – Стара Загора
Резюме. Глобализацията на световната общност изисква изграждането на нови образователни цености, като една от тях е промяната на ролята на съвременния учител. Особено важна роля за това има валификацията. Тя е необходима за пряката промяна на професионалните и обществените функции на учителя, както и за промяната на положението му в обществото, повишаване на статуса и
удовлетвореност от работата. Използването на методичните обединения като квалификационна форма е чудесно средство, което работи много ефикасно и съдейства до голяма степен за повишаване статуса на българския учител.
Keywords: qualifications, status, quantifiable standard measurables, teacher, education, community.
INCREASING THE PROFESSIONAL QUALIFICATIONS AND STANDARDS OF TEACHERS
Abstraсt. The globalization of the international community requires development of new educational values, one of them is the changing role of the modern teacher. Of paramount importance is a teacher’s skill set. It is necessary for the direct and effective elevation of the professional function and social status of the teacher’s role in society, increasing their professional substantiation and realization as a productive member in it. Using such quantifiable standard measure as “Qualifications assessments” is a valuable tool that can be utilized very efficiently so that can contribute greatly for improving the status and social standing of the Bulgarian teacher.
Delyana Karaivanova
Senior Teacher
Kindergarten 7 Svetulka
ДЕТСКАТА БЕЗОПАСНОСТ
Любимка Габрова
Целодневна детска градина 3 „Кокиче“ – Плевен
Резюме. Авторът споделя опит как да се създава интерес у децата към различните рискове и опасности и чрез методическата компетентност на учителя да се описват, разпознават, откриват и показват като наши спътници, които да не създават страх и паника, а знанията за тях да ги мотивират да научат повече и по този начин да се осигури превенция на риска. Описана е апробирана система за целенасочена дейност (социално учене, информационно-познавателни методи, интерактивни одходи и информационен дидактически материал) във връзка с формиране на знания, умения и отношение към личната безопасност у всяко ете.
Keywords: social learning, information and cognitive methods, children’s safety
CHILD SAFETY
Abstract: The author shares the experience of how to create interests among children to various risks and dangers through the methodical competence of the teacher to describe, recognize, identify and display them as our companions who do not create fear and panic, and the knowledge about them to be a motivation for learning more and thus ensuring risk prevention. It is described a piloting a system for purposeful activity (social learning, information and cognitive methods, approaches and interactive teaching material information) in connection forming knowledge, skills and attitude to the personal safety of each child.
Lyubimka Gabrova
Kindergarten 3 Kokiche
ПОЯВА И РАЗВИТИЕ НА ПРЕДУЧИЛИЩНОТО ВЪЗПИТАНИЕ В ОБЩИНА ХИТРИНО, ОБЛАСТ ШУМЕН
Антонина Стоянова
Целодневна детска градина „Първи юни“, общ. Хитрино, обл. Шумен
Резюме. Настоящата статия ни дава информация за появата и развитието на предучилищното възпитание в община Хитрино, каква е била дейността на педагозите през 55-те години от откриването на детската градина в отглеждането и развитието на подрастващото поколение.
Keywords: preschool education, kindergarten, children, pedagogues, educators educational process.
THE RISE AND DEVELOPMENT OF PRESCHOOL EDUCATION AT MUNICIPALITY OF HITRINO, SHUMEN DISTRICT
Abstact. The paper gives us an information about the rise and development of pre – school education at Municipality of Hitrino. It presents the activity of local educators (teachers) in bringing up the coming generation during the 55 years since the establishment of the kindergarten.
Antonina Stoynova
Kindergarten Parvi Juni - Hitrino
130 ГОДИНИ ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ В БЪЛГАРИЯ /130 YEARS PRESCHOOL EDUCATION IN BULGARIA
Предучилищното възпитание в Перник и региона
[Preschool Education in Pernik Region] /
Антоанина Чернева / Antoanina Tcherneva - стр. 743
ОБРАЗОВАНИЕ, КУЛТУРА / EDUCATION, CULTURE
Идеите и възгледите на Васил Манов за социалната педагогика
[Manov’s Ideas and Views on Social Pedagogy] /
Клавдия Сапунджиева / Klavdia Sapundjieva - стр. 757
Мечтата за свобода и педагогиката
[The Dream of Freedom and Pedagogy] /
Йордан Колев / Jordan Kolev - стр. 769
Откриване на детството като културно-исторически феномен
[Discovering the Childhood as a Cultural and Historical Phenomenon] /
Милка Терзийска / Milka Terziyska - стр. 779
ПРИЛОЖНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ / APPLIED RESEARCHES
Конфликтите между децата в предучилищна група
[Confl icts between prescool children] /
Антоанета Първановска / Antoaneta Parvanovska - стр. 796
Творчеството на учителя в детската градина за формиране на игрова култура чрез театрализирана игра
[Creativity of teachers in kindergardens for formation of culture game by game drama] /
Милка Тодороваа / Milka Todorova - стр. 803
Институционализираното гражданско участие на родителите в управлението на детската градина
[The Institutionalized Civil Participation of Parents in the Kindergarten Management] /
Цеца Георгиева / Tsetsa Georgieva - стр. 808
Семейството – институция в детската градина и началното училище
[The Family in the Kindergarten And tn the Primary School – Patterns Of Interaction] /
Светла Терзиева / Svetla Terzieva - стр. 821
Теоретичен аспект на проектнобазираното обучение
[A Theoretical Aspect of theProject-Based Learning] /
Тонка Панайотова / Tonka Panayotova - стр. 827
За някои педагогически аспекти при работа по проект, базирани на обучението по английски език
[For Some Pedagogical Aspects on the Project Work Based of the Education in English] /
Мариета Маркова / Marieta Markova - стр. 846
Връзките събиране–изваждане и умножение–деление и пропедевтиката на понятието уравнение в началното обучение по математика
[The Interrelations Between Addition–Subtraction and Multiplication–Division and The Preliminary Teaching of The Concept of an Equation in Primary School Course of Mathematics ] /
Иванка Минчева / Ivanka Mincheva - стр. 852
Родителите и другите възрастни като партньори и помощници на учителите в процеса на образование и възпитание на децата
[Parents and Other Adults as Partners and Assistants of Teachers in Children's' Education and Upbringing] /
Десислава Дянкова / Радка Пенева / Desislava Dyankova / Radka Peneva - стр. 868
Особености на ученето чрез диалог в природонаучното обучение в началното училище
[Features of Learning Through the Dialogue in Science Education at Primary School] /
Иванка Кирилова / Ivanka Kirilova - стр. 873
КНИЖНИНА / BOOK REVIEWS
Ценно помагало за психолози и педагози
[Valuable Handbook for Psychologists and Educationalists] /
Любен Десев / Lyuben Desev - стр. 884
Защо лекувани наркомани не се интегрират в обществото
[Why Could not Cured Drug Addicts Be Integrated in the Society Afterwards ] /
Иванка Атанасова / Ivanka Atanasova- стр. 888
IN MEMORIAM
Георги Мавров. Живот, отдаден на науката и образованието
[George Mavrov. A Life Devoted to Science and Education] /
Станка Миленкова / Stanka Milenkova - стр. 891
УКАЗАНИЕ ЗА АВТОРИТЕ / GUIDE FOR AUTHORS - стр. 893
ИДЕИТЕ И ВЪЗГЛЕДИТЕ НА ВАСИЛ МАНОВ ЗА СОЦИАЛНАТА ПЕДАГОГИКА
Клавдия Сапунджиева
Софийски университет „Св. Климент Охридски“
Резюме. Целта на статията е да представи Васил Манов и неговите възгледи за социалната педагогика. Гледната точка на Манов се аргументира чрез анализ на собствената му позиция и съпоставените от него социалнопедагогически системи на П. Наторп, П. Бергеман и В. Райн.
Keywords: social pedagogy, social education, socio-pedagogical systems
MANOV’S IDEAS AND VIEWS ON SOCIAL PEDAGOGY
Abstract. The purpose of this article is to introduce V. Manov and his concepts on social pedagogy. The point of view taken by V. Manov is substantiated through the analysis of his own position аnd, as well as through his comparison of the sociopedagogical systems of P. Natorp, P. Bergemann and W. Rein
Prof. Dr. Habil Klavdia Sapundjieva
Sofia University „St. Kl. Ohridski
МЕЧТАТА ЗА СВОБОДА И ПЕДАГОГИКАТА
Йордан Колев
Югозападен университет „Неофит Рилски“ – Благоевград
Резюме. Допуска се, че свободата е и ще бъде велика мечта – и на всеки човек, и на цялото човечество. Анализират се идеи на класици за свободата на детето и възможните решения на педагогиката.
Keywords: dream, freedom, choice, strong activity
THE DREAM OF FREEDOM AND PEDAGOGY
Abstract. It is assumed that freedom is and will be a great dream – of every man and of all mankind. The ideas of the classics of the child's freedom and the possible solutions of pedagogy are analyzed
Prof. Jordan Kolev, PDS
South-West University „Neofi t Rilski“
ОТКРИВАНЕ НА ДЕТСТВОТО КАТО КУЛТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИ ФЕНОМЕН
Милка Терзийска
Софийски университет „Св. Климент Охридски“
Резюме. Целта на настоящата статия е да представи концепцията за детството в монографията на Филип Ариес „L’еnfant et la vie familiale sous l’Ancien Régime“ (1960), която включва три основни идеи. Първо, в „старото традиционно общество“ продължителността на детството е сведена до неговия най-ранен период. Второ, социализацията на детето се осъществява извън семейството.Трето, сериозните изменения в отношението към детството и детето започват едва в края на ХVІІ в. и са свързани с развитието на училището. Развитието на училищното образование и възникването на родителската любов – това са двете страни на един и същи процес, в резултат на който детето става централна фигура в семейството. Филип Ариес показва, че детството има своя собствена история и това е най-голямата му заслуга. Освен това един и същи народ може да има в течение на своята история различни култури на детството. Детството е понятие, което има сложно социално и културно съдържание и Филип Ариес показва как конкретната култура „открива“ феномена на детството.
Keywords: Philippe Aries, childhood, history of childhood, family, Ancien Régime
DISCOVERING THE CHILDHOOD AS A CULTURAL AND HISTORICAL PHENOMENON
Abstract. The purpose of this paper is to present the concept of childhood in the monograph of Philippe Aries „L'еnfant et la vie familiale sous l'Ancien Régime” (1960), which includes three main ideas. First, in the “old traditional society” the duration of childhood is reduced to its earliest period. Second, the socialization of children is achieved out of the family. Third, serious changes in attitude towards childhood and the child begin in the end of the seventeenth century and are associated with the development of schools. Development of school education and the emergence of parental love – these are two sides of the same process as a result of which the child becomes a central fi gure in the family. Philippe Aries shows that childhood has its own history and that is its greatest merit. Moreover, the same people may have in the course of its history different cultures of childhood. Childhood is a concept which has a complex social and cultural content and Philippe Aries shows how the specifi c culture“discovers” the phenomenon of childhood.
Milka Terziyska, PhD
University of Sofi a „St. Kliment Ohridski“
Faculty of Preschool and Primary School Education
ИНСТИТУЦИОНАЛИЗИРАНОТО ГРАЖДАНСКО УЧАСТИЕ НА РОДИТЕЛИТЕ В УПРАВЛЕНИЕТО НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА
(За образователните мениджъри и за родителите)
Цеца Георгиева
Обединено детско заведение 2 „Звънче“ – София
Резюме. Публикацията третира модерния мениджмънт на образователните институции, значимостта на гражданското общество като институционализиран обществен сектор, представен чрез неправителствени организации, които изпълняват мисията да гарантират жизнеспособността на държавните институции, при които се наблюдава дефицит в ресурсното осигуряване на тяхната дейност. Установяването и развитието на взаимоотношенията между НПО (неправителствени организации) и органите на местната и държавната власт е знак за зрелостта на обществото и сигурна гаранция за прогрес не само на институциите, а и на отделната личност, която се превръща в основно понятие. Връзката на българското образование с обществеността е социална политика с дълга история. Училищните настоятелства са първото представителство на гражданското общество в организирането, ръководството и управлението на българската просвета още през епохата на Възраждането. И днес гражданските организации (родителската общественост) изпълняват своето традиционно предназначение. В контекста на новите предизвикателства на обществено-икономическите реалности на конкурентност, пазарна ориентация, самоуправление става дума за поделена отговорност между държавата и обществото за финансовото и материалното обезпечаване на образователно-възпитателния процес на децата и учениците, генерирайки собствени и дарителски ресурси и кооперирайки доброволните усилия на гражданите (родителите). А това е сърцевината на идеята за демократичното общество като работещо гражданско общество. Гражданското съучастие на родителите в управлението на образователните организации се гарантира от българското законодателство със Закона за народната просвета и Закона за юридическите лица с нестопанска цел. Активността на родителските организации като партньор на детската градина (училището) е индикатор за споделена грижа, за проява на заинтересованост за бъдещето на децата и тяхното личностно развитие като пълноценни граждани на обществото, проява на сътрудничество и съпричастност при решаване на въпроси, свързани с жизнеспособността на организацията, и най-вече – индикатор за цивилизоваността на обществото.
Keywords: management, parental alliance, civil society, institutionalization, innovations, cooperation, interaction
THE INSTITUTIONALIZED CIVIL PARTICIPATION OF PARENTS IN THE KINDERGARTEN MANAGEMENT
(For the Education Managers and for the Parents)
Abstract. The publication treats the modern management of the educational institutions, the signifi cance of the civil society as an institutionalized public sector, represented by non-governmental organizations, which perform the mission to guarantee the viability of the state institutions, where a defi cit of the resource provision of their activity is observed. The establishment and the development of relations between the non-governmental organizations (NGOs) and the local and the state authorities illustrates the maturity of the society and is a solid guarantee of progress, not only of the institutions, but as well of the individual, which becomes a fundamental fi gure. The relation between the Bulgarian education and the society is a social policy having long history. The school committees are the fi rst agency of the civil society in organizing, management and leadership of the Bulgarian education since the National Revival. Nowadays, the civil organizations /the parental community/ perform their traditional functions. In the context of new challenges of socioeconomic realities of competitiveness, market orientation, self-government, of shared responsibility between the state and the society for fi nancial and material provision of the educational process of children and pupils, generating private and donation resources, and integrating the voluntary efforts of the citizens (parents). And this is the core of the idea of democratic society as a working civil society. The civil cooperation of parents in the education organizations management is guaranteed with the Bulgarian legislation with the Public Education Law and the Law on the non-profi t legal entities. The activeness of the parental organizations, as a partner of the kindergarten /the school/ is an indicator for shared care, for the expression of interest in the children’s future and their personal development as full citizens of the society, a manifestation of cooperation and involvement in resolving issues related to organization’s viability, and most of all – an indicator of the society’s civility.
Tsetsa Georgieva
Principal of Kindergarten
Kindergarten 2 „Zvunche“
ТЕОРЕТИЧЕН АСПЕКТ НА ПРОЕКТНОБАЗИРАНОТО ОБУЧЕНИЕ
Тонка Панайотова
4.ОУ „Димчо Дебелянов„ – Благоевград
Резюме. В статията се проследяват възникването, същността, характеристиките, етапите и значимостта на проектнобазираното обучение. Представен е и моделът на проектнобазирано обучение с интегриране на информационните технологии, разработен от българските учени доц. д-р Румяна Папанчева и доц. д-р Красимира Димитрова от университета „Проф. Асен Златаров„, Бургас.
Keywords: project-based learning, defi nition, collaboration, benefi ts, integration of IT
A THEORETICAL ASPECT OF THE PROJECT-BASED LEARNING
Abstract. The article traces the emergence, signifi cance, nature, characteristics, stages and importance of project-based learning. The model of project-based learning with integration of information technology, developed by Bulgarian scientists Assoc. Prof. R. Papancheva and Assoc. Prof. K. Dimitrova, "Prof. Dr Asen Zlatarov" University, Burgas, is introduced.
Tonka Panayotova
4th Elementary School „Dimcho Debelyanov”
ЗА НЯКОИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ АСПЕКТИ ПРИ РАБОТА ПО ПРОЕКТ, БАЗИРАНИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО АНГЛИЙСКИ ЕЗИК
Мариета Маркова
ОУ „Христо Никифоров“ – Ловеч
Резюме. Статията представя дейности по проект Училище за себеутвърждаване и подготовка към eвропейски хоризонти – УСПЕХ, базирани на обучението по английски език в 4. клас. Проектният метод е един от пътищата, чрез които можем да направим училището привлекателно за младите хора. Работата по проект свързва теорията и практиката, класната стая и реалния живот. Насочена е към творческата саморазвиваща се личност. Учи учениците на самостоятелност, отговорност, увереност в собствените възможности и стимулира бъдещото им развитие.
Keywords: project, education, learning by doing, I work in a team, Spelling Bee, toleration, industry, I succeeded!
THE PROJECT WORK BASED ON THE EDUCATION IN ENGLISH
Abstract. In the article some ideas about the interrelations between arithmetic operations are presented. The aim is to systemize problems and to use them for introducing the rules of fi nding an unknown component of an arithmetic operation. All the systems and their implementation are illustrated by problems taken out of the primary school course of mathematics.
Marieta Radoslavova Markova
Secondary school „Hristo Nikiforov“
ВРЪЗКИТЕ СЪБИРАНЕ–ИЗВАЖДАНЕ И УМНОЖЕНИЕ–ДЕЛЕНИЕ И ПРОПЕДЕВТИКАТА НА ПОНЯТИЕТО УРАВНЕНИЕ
В НАЧАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ ПО МАТЕМАТИКА
Иванка Минчева
Великотърновски университет „Св. св. Кирил и Методий“
Резюме. В статията се разглеждат връзките между обратните операции събиране–изваждане и умножение–деление и тяхното приложение при въвеждане на правилата за намиране на неизвестен компонент на аритметична операция. Идеите са систематизирани и са илюстрирани със системи задачи от училищния курс по математика в началните класове.
Keywords: interrelation, arithmetic operation, unknown component, equation, system of problems
THE INTERRELATIONS BETWEEN ADDITION–SUBTRACTION AND MULTIPLICATION–DIVISION AND THE PRELIMINARY
TEACHING OF THE CONCEPT OF AN EQUATION IN PRIMARY SCHOOL COURSE OF MATHEMATICS
Abstract. In the article some ideas about the interrelations between arithmetic operations are presented. The aim is to systemize problems and to use them for introducing the rules of fi nding an unknown component of an arithmetic operation. All the systems and their implementation are illustrated by problems taken out of the primary school course of mathematics.
Ivanka Mincheva, PhD
Department of Algebra and Geometry
Veliko Tarnovo University
ОСОБЕНОСТИ НА УЧЕНЕТО ЧРЕЗ ДИАЛОГ В ПРИРОДОНАУЧНОТО ОБУЧЕНИЕ В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ
Иванка Кирилова
Съюз на учените в България
Резюме. Настоящата статия разглежда значението на диалога в процеса на опознаване на природата. Посочени са основните характеристики на диалогичното преподаване – колективност, реципрочност, подкрепа, кумулативност и целенасоченост. Внимание е отделено и на спецификата на езика в природонаучното обучение, както и на аргументацията като особена форма на диалог в процеса на опознаване на природата. Посочени са и конкретни примери, приложими в природонаучното обучение в началното училище. Очертани са и предимствата на ученето чрез диалог за разгръщането на детските идеи и за развитието на мисловните им умения.
Keywords: dialogue, learning, science education, primary school
FEATURES OF LEARNING THROUGH THE DIALOGUE IN SCIENCE EDUCATION AT PRIMARY SCHOOL
Abstract. The article discusses the importance of the dialogue in the process of exploring nature. The main features of the dialogue teaching – collective, reciprocal, supportive, cumulative and purposeful, are given. Attention is paid to the specifi city of the language in primary science, as well as the argumentation as a specifi c form of dialogue in the process of investigating nature. Concrete examples related to primary science education are pointed out. The advantages of learning through dialogue for the development of children’s ideas and for the development of thinking skills are outlined.
Dr. Ivanka Kirilova, PhD
Union of Scientists in Bulgaria
ЦЕННО ПОМАГАЛО ЗА ПСИХОЛОЗИ И ПЕДАГОЗИ
(Надежден инструмент за диагностициране смисъла на живота)
Любен Десев
Минчев, Борис. Тест на Дж. Крумбъг и Л. Махолик за смисъл в живота. Българска версия.
Варна, ВСУ „Черноризец Храбър“, Университетско издателство, 2011, 90 с.
Abstract. This paper is a review of the handbook for The Purpose-in-Life Test, by J. Crumbaugh & L. Maholick, the Bulgarian version. The adaptation was performed according to the psychometric norms. The test may be useful in educational counseling practice.
Keywords: psychological test adaptation, meaning-in-life, counseling
Prof. Lyuben Desev, PsDS
ЗАЩО ЛЕКУВАНИ НАРКОМАНИ НЕ СЕ ИНТЕГРИРАТ В ОБЩЕСТВОТО
Иванка Атанасова
Радка Стаматова. Защо лекувани наркомани не се интегрират в обществото. Бургас, 2012, 40 с.
Abstract. The present book shows the results of the author’s research in relation to what is happening with the drug addicts after attempts for their treatment. In short, it considers the infl uence of the different kinds of drugs on the human being development in a physiological, bio-chemical, physical and psychological aspect, and their general refl ection on health. With her habitual emotionality and commitment, Dr Stamatova describes the real experience of the drug addicted faiths having gone through different forms of treatment, the possibilities which the state offers for drug addicts treatment. While at the stage of treatment, there is a kind of hope, afterwards these people, not having quite strong mentality yet and with a lot of problems, do not have any support of anyone except of their families. In this respect, the society is a debtor in to the hundreds young people who have fallen into the hell of drug addiction. Each of them is left all by themselves and often the most common case is to get again into the “friendly” environment created by drug addicts like them and to fall into the drug dealer’s clutches and everything is starting once again from the beginning. Dr Stamatova describes real-life cases – what happens to people who have made attempts to cure themselves. Particularly hopeful is the case when the drug victim, driven by his/her closest people, who also support him/her strongly, combines the treatment with the belief in God. All this helps to the drug addict return to normal life. This example gives hope to all needy. The book is written at one go with a strong emotion and commitment and for sure it can infl uence the young people who are the main group that isin danger of falling into the drug’s clutches. With the author’s habitual pedagogical mastership, a successful step is made from theory into the world practice. Two inquiries are conducted with very precisely formulated questions, which refl ect the essence of the examined problems. One of the inquiries is conducted with 679 pupils from age 14 up to 18 years. The questions provoke the youths to learn more about the drugs and the destruction they cause to the human constitution and personality. The other inquiry is conducted with 26 cured drug addicts from age 18 to 35 years. The answers to the questions are shocking. It is obvious that almost all these people, who are in the prime of their life, have taken the road to nowhere. The book should be made knownto as many as possible young people. It will touch their hearts and for sure will stop many of them from trying drugs. This is because in this text you cannot fi nd edifi cation and dry statistics, you won’t find a bank of complex and incomprehensible science facts with which our children are overwhelmed daily at school in each subject taught. There is comprehensively given data on how the drugs infl uence the person. There are a lot of wrecked human fates whose stories are told with warm human commitment. The experienced teacher with a big human heart, Dr Radka Stamatova, with her consecutive book says “stop” to those who haven't fallen into the drugs hell and the young people for sure will believe her. There is still hope also for those who havealready fallen into this hell – the faith and will, and the family support!
Keywords: drug addicts, people who suffer, behaviour problem, integration, society
Ivanka Atanasova, Assos. Prof, PhD
University of Shumen
СЪДЪРЖАНИЕ / CONTENTS
130 ГОДИНИ ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ В БЪЛГАРИЯ /
130 YEARS PRESCHOOL EDUCATION IN BULGARIA
Дружество „Майчина грижа“ и първите детски градини в Пловдив
[The association „Mother’s Care“ and the first kindergartens in Plovdiv] /
Пламен Радев / Plamen Radev - стр. 583
ОБРАЗОВАНИЕ, КУЛТУРА, РЕЛИГИЯ / EDUCATION, CULTURE, RELIGION
Образованието на бъдещето [The Future of Education] /
Боян Лалов / Boyan Lalov - стр. 595
Напразни или ненапразни са усилията на любовта? Преподаване на Шекспир посредством театър в Софийския университет
[Abours Lost or Labours Won? Teaching Shakespeare Through Performance At Sofia University] /
Георги Няголов / Georgi Niagolоv - стр. 608
Взаимодействието на образователни, религиозни и интеркултурни ценности в историята на румънския народ
[Interaction of Educational, Religious and Intercultural Values in The History of Romanian People] /
Дорин Опри / Dorin Corneliu Opriş - стр. 617
ПРИЛОЖНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ / APPLIED RESEARCHES
Мениджмънт на ученическия клас – една значима тема с продължение
[Classroom Management – A Topic for Further Consideration] /
Силвия Николаева / Silvia Nikolaeva - стр. 627
Използване на електронното портфолио на учащия в процеса
на обучение [Use of Learner’s e-Portfolio in Instruction] /
Галина Георгиева / Galina Georgieva - стр. 648
Значение на детската игра
[The Importance of Children’s Play] /
Ася Велева / Asya Veleva - стр. 660
Още една идея
[Another Idea] /
Галина Стоянова / Galina Stoyanova - стр. 666
Българското народно творчество – извор на красота и родолюбие
[Bulgarian folklore – a source of beauty and patriotism] /
Анна Иванова / Anna Ivanova - стр. 672
ДИСКУСИОННО / DISCUSSION
Към дискусията за електронните учебници
[To the discussion of electronic textbooks] /
Вася Делибалтова / Vasya Delibaltovа - стр. 679
АКТИВНО УЧИТЕЛСТВО: ОПИТЪТ НА ИНСТИТУТА „OТВОРЕНО ОБЩЕСТВО“ ОТ ПРИЛАГАНЕТО НА ИНОВАЦИОНЕН МОДЕЛ ЗА ПРОФЕСИОНАЛНО РАЗВИТИЕ НА УЧИТЕЛИТЕ В БЪЛГАРИЯ / TEACHER LEADERSHIP: THE OPEN SOCIETY INSTITUTE EXPERIENCE
IN IMPLEMENTATION OF AN INNOVATIVE MODEL OF TEACHERS' PROFESSIONAL DEVELOPMENT IN BULGARIA
Активното учителство като подход „отдолу нагоре“ към образователната реформа
[Teacher leadership as a bottom-up approach to the educational reform] /
Дейвид Фрост / David Frost, Боян Захариев / Boyan Zahariev, Петя Кабакчиева /
Petya Kabakchieva, Марияна Георгиева / Mariana Georgieva, Марияна Банчева /
Mariana Bancheva, Илко Йорданов / Ilko Yordanov - стр. 686
Развитие на учителското лидерство в Турция
[Building Teacher Leadership in Turkey through Teacher Led Development Works] /
Айтач Гьогюш / Aytac Gogus - стр. 701
Професионалното развитие на учителите
[Teachers Professional Development] /
Марияна Георгиева / Mariyana Georgieva - стр. 706
Адаптиране на учителя към първокласниците
[Teacher’s Adapting to the First Grade Students] /
Славка Борисова / Slavka Borissova - стр. 715
Децата обичат да бъдат обичани
[Children Love Being Loved] /
Иванка Николова / Ivanka Nikolov - стр. 719
Шумът в училище – опит за намиране на подход за намаляването му
[The Noise in the School – Experience in Finding an Approach to Reduce It] /
Розалия Димкова / Rozalia Dimkova - стр. 722
СПОДЕЛЕНО / SHARED EXPERIENCE
Финландия – образованието като национална ценност
[Finland – Education as a national Value] /
Дина Димитрова / Dina Dimitrova - стр. 725
ПРЕДСТОЯЩИ СЪБИТИЯ / FUTURE EVENTS
Национална конференция „Хуманизъм и прагматизъм в образованието на ХХІ век“
[National Conference Humanism and Pragmatism in XXI Century Education] - стр. 732
ДРУЖЕСТВО „МАЙЧИНА ГРИЖА“ И ПЪРВИТЕ ДЕТСКИ ГРАДИНИ В ПЛОВДИВ
Пламен Радев
Пловдивски университет „Паисий Хилендарски“
Резюме. В статията е показано възникването и развитието на детските градини в Пловдив, открити и ръководени от дружество „Майчина грижа“ в града. Направен е сравнителен анализ на разкритите фрьобелови детски градини в света и позицията на българските детски градини в този процес.
Keywords: Plovdiv, kindergartens, Maternal care Society, Friedrich WilhelmAugust Fröbel, the first Bulgarian kindergarten teacher, first kindergartens
THE ASSOCIATION „MOTHER’S CARE“ AND THE FIRST KINDERGARTENS IN PLOVDIV}
Abstract. The article concerns with the opening of the first kindergarten in lovdiv in 1884 by the association „Mother’s Care“. The article also mentions the name of the first kindergarten teacher Ekaterina P. Dessimirova. Here for the first time the thorough history of the start of the association and its first creators can be read. A contrastive analysis is presented depicting the creation of the Froebel kindergartens and the place of the Bulgarian kindergartens in this process.
Prof. Dr.Sc. Plamen Radev Ivanov
Plovdiv University „Paisiy Hilendarski“
ОБРАЗОВАНИЕТО НА БЪДЕЩЕТО
Боян Лалов
Технически университет – София
Българска академия на науките и изкуствата
Резюме. Важна роля за преодоляване на формалните методи и старата парадигма ще има въвеждането на нови подходи и методи в процеса на обучение като развитие на интуицията, ейдетика, ранно обучение, състезания, мотивиране на учещите за високи постижения, специална работа с надарените ученици – всичко това ще бъде широко азпространено в образованието през бъдещите десетилетия.
Keywords: ethics, empathy, eidetics, intuition
THE FUTURE OF EDUCATION
Abstract. An important role for overcoming the formal methods and the old paradigm could be played by introducing new approaches to the process of learning like development of intuition, eidetics, early learning, competitions, initiation of more students to high achievements, special work with gifted students – all these should become common and widespread in future education.
Professor, D.Sc. Boyan Lalov
Technical University - Sofia
НАПРАЗНИ ИЛИ НЕНАПРАЗНИ СА УСИЛИЯТА НА ЛЮБОВТА? ПРЕПОДАВАНЕ НА ШЕКСПИР
ПОСРЕДСТВОМ ТЕАТЪР В СОФИЙСКИЯ УНИВЕРСИТЕТ
Георги Няголов
Софийски университет „Св. Климент Охридски“
Резюме. През последните тридесет години преподаването на Шекспир посредством театър се установява като полезен дидактически подход по целия свят. Досега той не се използва систематично в Софийския университет. За да се запълни тази празнина катедрата по англицистика и американистика проведе експериментален проект с цел да се провери ефективността на най-съвременните методологии, становяване на интердисциплинарно сътрудничество, както и да се изследва потенциалът на всички тези средства за повишаване на качеството на обучението, което получават студентите. Конкретната цел на проекта е поставянето на аматьорски спектакъл по пиесата „Напразни усилия на любовта“, като студентите бъдат въвлечени колкото е възможно във всички творчески процеси, свързани с реализирането на продукцията: адаптиране на текста, създаване на декора, костюмите, реквизита, специалните ефекти, режисурата на постановката и др. Настоящата статия представя резултатите от работата по проекта и ги разисква в контекста на така наречената криза в хуманитаристиката (поне такава, каквато я познаваме в Софийския университет) и необходимите промени в образователната парадигма: от пасивно към активно обучение с по-голям акцент върху развиване на творчески умения, основателно самочувствие и социалната интелигентност – едновременно с преподаването на съдържание.
Keywords: teaching Shakespeare through performance, active learning, changing educational paradigms
ABOURS LOST OR LABOURS WON? TEACHING SHAKESPEARE THROUGH PERFORMANCE AT SOFIA UNIVERSITY
Abstract. Over the last thirty years teaching through performance has established itself as a useful approach to Shakespeare’s dramatic works all over the world. So far, this approach has not been used systematically at Sofia University. To fill this gap an experimental workshop was launched in 2011 to test up-to-date performance-based classroom practices and establish interdisciplinary collaborations, as well as to explore the potential of these activities for enhancing student learning. The more immediate objective of the workshop was to stage an amateur production of Love’s Labour’s Lost involving students as much as possible in theatre-related decision-making processes, such as adapting the play text, designing costumes, props, special effects, directing individual scenes as well as the whole production, etc. The paper reports on the achievements of the workshop and invites discussion in the more general context of the modern crisis in the humanities as we know them (at least at Sofia University) and the necessary paradigm shift from passive to active learning with a stronger emphasis on using creative pedagogies for fostering healthy self confidence, developing transferable skills and gaining social intelligence alongside teaching content.
Senior Assistant Professor Dr. Georgi Niagolоv
Sofia University “St. Kliment Ohridski“
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ, РЕЛИГИОЗНИ И ИНТЕРКУЛТУРНИ ЦЕННОСТИ
В ИСТОРИЯТА НА РУМЪНСКИЯ НАРОД
Дорин Опри
Университет „1 декември 1918“ – Алба Юлия, Румъния
Резюме. Един от приоритетите на съвременната ера е достъпът до различни ценности, който определя интереса към разбирането на мястото им в действителното обществено пространство. Изправени сме пред нов културен модел, зададен от средата и от още по-силно изразеното изпитание на съжителството на културите, което доскоро беше в състояние на дълбок антагонизъм. Един от големите въпроси в този контекст е как религията като основен фактор в историята на човечеството допринася за достигането на този етап. Това проучване цели да представи най-важните приноси на румънския православен клир от ХVІІ–ХІХ в., който приема да усвои модерността не само поради личната или обществена употреба на по-разнообразни модели, утвърдени при среща с хора и общества от различен културен произход, но и от гледна точка на образованието. Училищата стават не само средоточие на ценностите от историческия период, но среда, в която традиционните ценности се интегрират и се представят на света с новите формиращи ценности, основани на разнообразните очертания на идентичностите. От гледна точка на историята много румънски митрополити днес са определяни като истински предтечи на днешните интеркултурни разгръщания чрез настойчивостта си за издигането на училищата и ориентирането им към актуалните национални и европейски ценности.
Keywords: education, religion, values, interculturality, church
INTERACTION OF EDUCATIONAL, RELIGIOUS AND INTERCULTURAL VALUES IN THE HISTORY OF ROMANIAN PEOPLE
Abstract. Increasing current interest in understanding the place of values in society nowadays comes from contemporary access to variety of values as dominant priority of our era. Therefore we face a new cultural model resulting in meeting and more pronounced testing of cohabitation of cultures located in a deep antagonism just until recently. One of key issues in that context is how religion as a major problem throughout mankind’s history, contributed to that shift. This study aims to present main contributions of Romanian Orthodox Church clergy from XVII-XIX centuries, who agreed to assume modernity not only in personal or social exploitation of more diverse models, validated after meeting with people or different cultural models, but especially in the educational plan. School as focal point of values of a historic period also provided environement for integration of those values and to their presentation to the world together with new formative values based on various identity contours. Therefore we can identify many Romanian metropolitans from the past, some of them being also considered scholars and cannnonised saints, as true precursors of recent intercultural achievements, through their insistence on development of schools and on placing education them on the opening lines to national and European values.
Preot, lector universitar Dr. Dorin Corneliu Opriş
Catedra de Pedagogie, Psihologie şi Didactică,
Facultatea de Drept si Stiinte Sociale Universitatea “1 Decembrie 1918“
МЕНИДЖМЪНТ НА УЧЕНИЧЕСКИЯ КЛАС – ЕДНА ЗНАЧИМА ТЕМА С ПРОДЪЛЖЕНИЕ
Силвия Николаева
Софийски университет „Св. Климент Охридски“
Резюме. В статията се представя авторска позиция относно актуалните концептуални и приложни измерения на мениджмънта на класа като относително нова за България сфера на рефлексия и практика. Представена е кратка хронология на първите изследвания и постижения в световен и български контекст. На основата на акумулираните през последните осем години собствени изследователски данни, анализи и оценки се систематизират основните постижения, „бели петна“ и възможни перспективи за бъдещо развитие в тази тематична област. За целта се използва системно-екологичен анализ на философските, теоретичните и емпиричните измерения на мениджмънта на класа не само като реалност, но и като изследователска територия, в която съжителстват различни гледни точки и подходи.
Keywords: classroom management; learning environment; system approach;system typologies; ecology
CLASSROOM MANAGEMENT – A TOPIC FOR FURTHER CONSIDERATION
Abstract. This paper presents an original approach towards the current conceptual and empirical implementations of the classroom management which is relatively new area of investigation and good practices in this country. A short chronology of the first studies and developments in both Bulgarian and worldwide context is introduced. On the basis of own research data and results gathered during a period of eight years the author summarizes main achievements, questions and perspectives in this thematic area. An ecological approach towards classroom management is emphasized based on its system analysis.
Silvia Nikolaeva, PhD
Associate Professor
Faculty of Education, Department of Social Work
Sofia University „ST. Kliment Ohridski“
ИЗПОЛЗВАНЕ НА ЕЛЕКТРОННОТО ПОРТФОЛИО НА УЧАЩИЯ В ПРОЦЕСА НА ОБУЧЕНИЕ
Галина Георгиева
Софийски университет „Св. Климент Охридски“
Резюме. Ефективността на електронното портфолио все повече се свързва по-скоро с активния процес на неговото създаване, отколкото с продукта – крайния резултат. Е-портфолиото позволява да се запишат резултатите от автентичното обучение и разкрива възможности за събиране на различен тип доказателства под формата на текст, аудио, видеоклипове, графики, снимки и др. Настоящата статия1) представя резултати от контент-анализ на студентски есета относно използването на електронното портфолио на учащия в обучението. Изясняват се основните му функции и се прави опит да се установи значимостта, която студентите им придават с оглед разкриване ефективността на електронното портфолио по отношение на реализирането на различни цели в обучението. Най-съществените предимства на е-портфолиото на учащия според получените резултати се отнасят за: подпомагането и проследяването на прогреса в ученето; осигуряването на възможности за атрактивно представяне в различен контекст; осигуряването на по-пълна и точна представа за качеството на подготовката; осъществяването на формиращо оценяване, както и за развитие на редица значими умения.
Keywords: e-portfolio; portfolio; formative assessment
USE OF LEARNER’S E-PORTFOLIO IN INSTRUCTION
Abstract. The effectiveness of e-portfolios is to a greater extent a result of the active process of their development than with the final product itself. The e-portfolio allows recording the outcomes of authentic instruction and reveals opportunities for collecting different types of proofs such as a text, audio, video records, graphics, photos and other types of presentations. The current study aims to determine the significance of e-portfolios in the learning process based on the students’ opinions. The results of content analysis of 38 students’ essays about use of student’s e-portfolio for learning purposes are presented in this paper. The paper clarifies e-portfolio’s basic functions in instruction. The results indicated that the greatest advantages of student’s e-portfolio are related to supporting and following the progress of learning, assuring attractive presentation in different contexts, providing the overall picture of knowledge acquisition, implementing formative assessment and developing different kind of important skills.
Assist. Prof. Galina Georgieva, PhD
Sofia University “St. Kliment Ohridski“
ЗНАЧЕНИЕ НА ДЕТСКАТА ИГРА
Ася Велева
Русенски университет „Ангел Кънчев“
Резюме. Педагогическата перспектива към играта има дълга история, обуславяща се от факта, че ученето е особено ефективно, когато протича в игрова форма. Но при поставяне на акцента върху дидактическата стойност на феномена специфичното му развиващо значение като че ли остава на заден план. Във връзка с това настоящата статия прави опит да разкрие общопсихологическото значение на детската игра, обосноваващо я като дейност с фундаментален принос в онтогенезиса. Анализира се ролята на феномена за пълноценното физическо, емоционално, когнитивно, креативно и личностно развитие; лансира се тезата за необходимостта от осигуряване на повече възможности за свободни, самоинициирани от децата игри като предпоставка за успешна адаптация към училищния тип обучение.
Keywords: benefits of play, play and development, preparation for school
THE IMPORTANCE OF CHILDREN’S PLAY
Abstract. The pedagogical perspective to play has a long tradition since knowledge can be most effectively learned through play. However because of focusing on didactic value of play its specific developmental benefits remain in the background. Therefore current paper aims to bring to light the crucial importance of play as an activity with fundamental contribution in ontogenesis. There is analyzed the role of playing in regard to physical, emotional, cognitive, creative and personal development. It is concluded that providing more opportunities for children to play is essential for successful adaptation to school education.
Dr. Asya Veleva, PhD
„Angel Kanchev“ University of Ruse
ОЩЕ ЕДНА ИДЕЯ
Галина Стоянова
Обединено детско заведение 6 „Еделвайс“ – Казанлък
Резюме. Математиката като наука има изключително важно място в живота на хората, а изучаването є и овладявнето на нейните закони оказва ползотворно влияние върху умственото развитие на децата. Затова за педагозите е изключително важно да намерят такива начини и средства за представянето є пред децата, които да предизвикат у тях траен интерес и любов към тази наука. Това кара педагозите да търсят все по-нови и интересни технологии за представяне на математическите знания. В тази статия се предлага още една идея, която да обогати арсенала от педагогически техники на предучилищните педагози.
Keywords: interactive methods, pedagogical situation, mathematical knowledge.
ANOTHER IDEA
Abstract. Mathematics as a science is extremely important place in people’s lives, and studying it and mastered its laws has beneficial effect on mental development of children. Therefore, for teachers is extremely important to find such ways and means to present the children to create their continued interest in and love for this science. This causes teachers to seek more new and exciting technologies to present mathematical knowledge. This article offers an idea to expand the arsenal of techniques for teaching preschool teachers.
Galina Stoyanova
Kindergarten № 6 „Edelvais“
КЪМ ДИСКУСИЯТА ЗА ЕЛЕКТРОННИТЕ УЧЕБНИЦИ
Вася Делибалтова
Софийски университет „Св. Климент Охридски“
Резюме. Въпросът за създаването и използването на електронни учебници като част от изграждането на нова образователна среда, адекватна на промените в общeството, заема особено място в общата дискусия за необходимостта от повишаване на качеството на образованието. Тук са представени изследвания, насочващи вниманието към необходимостта от психолого-педагогическо обосноваване на технологичните нововъведения и извеждане на педагогически критерии за качество и ефективност.
Keywords: education, textbook, electronic textbook
TO THE DISCUSSION OF ELECTRONIC TEXTBOOKS
Abstract. The question about the establishment and use of electronic textbooks as a part of building a new educational environment, adequate to the changes in the society, occupies a specific place in the general discussion of the need of improving the quality of education. Below are stated studies, which refer to the need of psychological and pedagogical justification of technological innovations and the development of pedagogical criteria for quality and efficiency.
Associate professor Vasya Delibaltovа,PhD
Sofia University „St. Kliment Ohridski“
АКТИВНОТО УЧИТЕЛСТВО КАТО ПОДХОД „ОТДОЛУ НАГОРЕ“ КЪМ ОБРАЗОВАТЕЛНАТА РЕФОРМА
Дейвид Фрост
Университет в Кеймбридж – Факултет по педагогика, Великобритания
Екип от институт „Отворено общество“ – София,
програма „Активно учителство“ – България,
(Боян Захариев, Петя Кабакчиева, Марияна Георгиева, Марияна Банчева, Илко Йорданов)
Резюме. Инициативата за насърчаване на учителското лидерство подкрепя професионалното развитие на над 1000 учители в около 150 училища. Тя се реализира от изследователска образователна мрежа с екип от над 50 експерти от 15 страни. В настоящата статия е представен пътят от възникването на идеята и въвеждането на модела „Активно учителство“ в България, както и целите на модела и специфични въпроси на прилагането му в разнообразни културни контексти. Разгледани са възможностите за подпомагане на професионалното развитие на учителите в рамките на възприемането на учителя като лидер в развитието на учителската общност и училището. В резюме е представена и методологията на подхода, както и примери за конкретни дейности и постигнати резултати.
Keywords: teacher leadership, teachers’ professional qualification, school education, school management, international cooperation in school education
TEACHER LEADERSHIP AS A BOTTOM-UP APPROACH TO THE EDUCATIONAL REFORM
Abstract. International Teacher Leadership (ITL) project is an established research and development initiative with a team consisting of over 50 experts from 15 countries supporting around 1000 teachers in around 150 schools. This article explains the origins and aims of the project and explores the cultural contexts in which this distinctive approach to supporting teacher leadership was implanted. It goes on to discuss teacher leadership as a concept and the distinctive approach used in this project. Furthermore, the authors discuss the idea and circumstances of implementation of the adapted teacher leadership model in Bulgaria. The methodology of the project is presented in outline and the project activities are made visible through presented evidence of impact.
Professor David Frost
University of Cambridge Faculty of Education
OSI team:
Boyan Zahariev
Programme Director
Governance and Public Policies Programme
Open Society Institute
Petya Kabakchieva,
Senior Researcher, „International Teacher Leadership“ - Bulgaria
Open Society Institute – Sofia
Mariyana Georgieva
Coordinator Project „International Teacher Leadership“ - Bulgaria
Open Society Institute – Sofia
Mariyana Bаncheva
Consultant, „International Teacher Leadership“ - Bulgaria
Open Society Institute – Sofia
Ilko Yordanov
Consultant, „International Teacher Leadership“ - Bulgaria
Open Society Institute – Sofia
РАЗВИТИЕ НА УЧИТЕЛСКОТО ЛИДЕРСТВО В ТУРЦИЯ
Айтач Гьогюш
Център за индивидуално и академично развитие
към Университета Сабанчи – Истанбул, Република Турция
Резюме. Д-р Айтач Гьогюш и Йозгюр Болат координират реализацията на проекта за насърчаване на учителското лидерство в Турция. Осъществяването на проекта започва през 2009 г. под надслов „Новото поколение учители“. Участие в проекта вземат 100 учители от 15 начални и основни училища в истанбулския район „Малтепе“. Проектът се фокусира върху начина, по който педагозите развиват уменията си за учителско лидерство по метода на водените от учителите дейности за развитие на училището в 15 училища. В своята статия д-р Айтач Гьогюш споделя два примера на инициирани и водени от учителите проекти, осъществени в едно начално училище и една гимназия.
Keywords: Teacher Led Development Work, teacher leadership, classroomactivities, students learning style
BUILDING TEACHER LEADERSHIP IN TURKEY THROUGH TEACHER LED DEVELOPMENT WORKS
Abstract. Dr. Aytaç Göğüş and Özgür Bolat led Teacher Leadership Project in Turkey since 2009 as “New Generation Teachers“ project. 100 teachers from 15 elementary and primary schools have joined to the project since 2009 in Maltepe district of Istanbul. The project focused on the way teachers have been developing teacher leadership through the establishment of Teacher Led Development Work (TLDW) in 15 schools. In this article, Aytac Gogus provides two examples of teachers’ own projects from one elementary and secondary school.
Aytac Gogus
Sabancı University
Center for Individual and Academic Development
ПРОФЕСИОНАЛНОТО РАЗВИТИЕ НА УЧИТЕЛИТЕ
Марияна Георгиева
Координатор на проект „Активно учителство“ в България,
институт „Отворено общество“ – София
Резюме. Професионалното развитие на учителите чрез клубовете „Активно учителство в България“ е част от международна мрежа по модела „Учителско лидерство“, създаден от проф. Дейвид Фрост от Университета в Кеймбридж, Великобритания. Моделът е адаптиран за България от екип на институт „Отворено общество“, София. Пилотният проект стратира през 2010 г. в Лясковец и Велико Търново. Изследва се качеството на сегашната политика за професионална квалификация на учителите и релевантността на предлаганите професионални форми и съдържание спрямо реалните нужди на учители, училища и ученици. Първите резултати и анализ показват, че ефективното професионално развитие е това, при което учителите споделят и обсъждат предизвикателствата, с които се сблъскват във всекидневието си. Те се нуждаят от насоки и инструменти, за да структурират дискусиите за своето и на екипа професионално развитие, както и напредъка на училището като цяло. Подобряването на работата на учителите изисква по-високо ниво на доверие към тях, засилване на вътрешните комуникации в рамките на педагогическите екипи, участие в развиваща се професионална общност, изследователски дейности, описване на резултатите в учителско портфолио.
Keywords: teachers’ professional development, teacher’s portfolio, professional support in school education system, in-service training
TEACHERS PROFESSIONAL DEVELOPMENT
Abstract. Teachers professional development through “Active Teachers“ Clubs in Bulgaria is part of the International Teacher Leadership Network founded by prof. David Frost, University of Cambridge, UK and adopted in Bulgaria by the Open Society Institute team. The pilot projects was launched in 2010 in Lyaskovets and Veliko Tarnovo. This article explores the quality of current professional qualification policy and the relevance of the teachers’ in-service training courses to the genuine needs of teachers, schools and students. The first results and analyses showed that the teachers need to share and discuss the challenges they face in the everyday school life. They need guidelines and tools to structure the discussions for school improvements and individual and team’s professional development. The improvements of teachers’ work and results require higher level of trust, measures to enhance the internal communications within the pedagogical teams and enhanced involvement in professional research activities and development of teachers’ portfolio.
Mariyana Georgieva
Coordinator Project
„International Teacher Leadership“ – Bulgaria
Open society Institute – Sofia
АДАПТИРАНЕ НА УЧИТЕЛЯ КЪМ ПЪРВОКЛАСНИЦИТЕ
Славка Борисова
СОУ „Максим Райкович” – Лясковец
Резюме. Славка Борисова, преподавател в СОУ „Максим Райкович” – Лясковец, представя откъси от своето портфолио, разработено като част от работата в рамките на клубовете „Активно учителство” в района на Велико Търново. Представената „винетка“ на учителя описва педагогическите подходи, използвани за идентифициране и удовлетворяване на потребностите на първокласниците: участие на учениците в учебните занятия, насърчаване чрез положителна стимулация и интерактивна работа в класната стая.
Keywords: classroom activities, teachers’ behavior, constructivism, students’cognitive development
TEACHER’S ADAPTING TO THE FIRST GRADE STUDENTS
Abstract. Slavka Borissova, teacher in Maxim Raykovich School Lyaskovets presents excerpts of the portfolio developed as part of her participation of “Active Teachers” Clubs in the region of Veliko Tarnovo. The teacher’s vignette describes the pedagogical approaches used to identify and address the first grade students’ needs: students’ participation, students’ encouragement and positive stimulation and interactive work in the classroom.
Slavka Borissova
Maxim Raykovich School
ДЕЦАТА ОБИЧАТ ДА БЪДАТ ОБИЧАНИ
Иванка Николова
СОУ „Вела Благоева“ – Велико Търново
Резюме. Иванка Николова, учител по изобразително изкуство в СОУ „Вела Благоева“ – Велико Търново, е участник в клуб „Активно учителство“. През учебната 2011/2012 година тя разработва портфолио, насочено към прилагане на иновативни подходи в часовете по изобразително изкуство с цел да се подобрят участието на студентите в клас и постиганите от тях резултати. В представения откъс от портфолиото на учителката се подчертава ролята на изобразителното изкуство и изпълнението на практически задачи за поведението на учениците. Подчертава се необходимостта от подобряване на комуникацията между училището и родителите, както и в рамките на педагогическите екипи.
Keywords: fine art, classroom activities
CHILDREN LOVE BEING LOVED
Abstract. Ivanka Nikolova, fine art teacher in Vela Blagoeva School – Veliko Tarnovo is an active member “Active Teachers“ Clubs. During the 2011/2012 school year she worked on the portfolio aimed at developing innovative fine art approaches to improve students’ participation and results. This excerpt of the teacher’s portfolio points out the role of fine art and practical tasks for students’ behavior. It underlines the need of improved communication between the school and parents and within the pedagogical teams.
Ivanka Nikolova
Fine art teacher
„Vela Blagoeva School“ – Veliko Tarnovo, Bulgaria
ШУМЪТ В УЧИЛИЩЕ – ОПИТ ЗА НАМИРАНЕ НА ПОДХОД ЗА НАМАЛЯВАНЕТО МУ
Розалия Димкова
СОУ „Вела Благоева“– Велико Търново
Резюме. Розалия Димкова, учител по биология в СОУ „Вела Благоева“ – Велико Търново, представя откъси от разработеното от нея портфолио за намаляване на шума в училище. Тя споделя накратко своя опит в намирането на подходящи начини за намаляване на шума в училището и класните стаи, като представя примери и доказателства за най-ефективните мерки за ограничаване на шума, открити и приложени като част от дейността на учителите в рамките на клубовете „Активни учители“ в района на Велико Търново.
Keywords: noise, classroom activities, biology and health education
THE NOISE IN THE SCHOOL – EXPERIENCE IN FINDING AN APPROACH TO REDUCE IT
Abstract. Rozalia Dimkova, biology teacher in Vela Blagoeva School – Veliko Tarnovo presents excerpts of the portfolio on the noise reduction in the school. The experience in finding ways to reduce the noise in the school and classrooms is presented in brief with evidences from most effective measures discovered and implemented as part of the teacher’s activities within the “Active Teachers“ Clubs in the region of Veliko Tarnovo.
Rozalia Dimkova
Biology teacher
Vela Blagoeva School
Veliko Tarnovo, Bulgaria
ФИНЛАНДИЯ – ОБРАЗОВАНИЕТО КАТО НАЦИОНАЛНА ЦЕННОСТ
Дина Димитрова
Регионален инспекторат по образованието – Сливен
Резюме: Настоящата статия насочва вниманието към важни характеристики на финландската образователна система, които я правят успешна и социална, към механизмите за ефективното й функциониране и управление от ранно детство до завършване на XII клас, а по-нататък – и на висше образование. Разработката акцентира върху екипната работа, свързана с изискванията и практиката на индивидуалното стимулиране и развитие на всяко дете и ученик в детските градини и училищата във Финландия на базата на оценка на потенциала и интересите му; ефективността от ученето и социалната справедливост в образованието; гарантирането на равно качество на услугите.
Keywords: Finnish educational system, individual stimulation and support forchildren and students, teamwork, efficiency, social justice in education
FINLAND – EDUCATION AS A NATIONAL VALUE
Abstract. This article draws the attention to some important features of the Finnish educational system that make it successful and socially oriented; to the mechanisms for its effective functioning and management from infancy to graduation of 12th grade and further to higher education as well. The article focuses on teamwork connected to the practice of individual stimulation and development of each child and student in kindergartens and schools in Finland, based on an assessment of the potential and interests; the effectiveness of learning and social justice in education, ensuring equal quality of services.
Dina Dimitrova
Senior expert of preschool education
Regional Inspectorate of Education
ПРАВНО И ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ / LEGAL AND CIVIC EDUCATION
За правата на детето и възпитанието
[About Child’s Rights and Upbringing (Education)] /
Вяра Гюрова / Viara Gyurova - стр. 903
Педагогически проекции на идеята за „космополитното гражданство”
[Pedagogical Projections of the Idea for „Cosmopolitan Citizenship”] /
Сийка Чавдарова-Костова / Siyka Chavdarova-Kostova - стр. 917
Приносът на родителите за училищния климат и гражданското общество
[Parents’ Contribution to the School Climate and to the Civil Society] /
Марияна Георгиева / Mariyana Georgieva - стр. 932
СЪВРЕМЕННИ ИНТЕРДИСЦИПЛИННИ РАКУРСИ / CONTEMPORARY INTERDISCIPLINARY PERSPECTIVES
Дислексията от психолингвистично гледище
[Dyslexia in a Pshycholinguistic Aspect] /
Стела Богомилова / Stela Bogomilova - стр. 940
ТЕОРЕТИЧНИ И ПРИЛОЖНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ / THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES
Изследване на етническите предразсъдъци на младите българи
[Study of Ethnic Prejudices of Young Bulgarians] /
Зорница Ганева / Zornitza Ganeva - стр. 959
В помощ на оценката на риска от възникване на зависимости в юношеска възраст /
[Support to the assessment of addiction risk duringadolescence] /
Юри Кацаров Yuri Katsarov - стр. 979
Ефективност в управлението и организацията на детската градина
[Effi ciency of Kindergarten in the Management and Organization] /
Милкана Мушанова / Milkana Mouchanova - стр. 986
Образователните софтуерни продукти в часовете по български език и литература в I–IV клас –
на какви изисквания трябва да отговарят? /
[Educational Software Products in the Hours in Bulgarian Language and Literature in I–IV Class –
Of What Rules Laid Down by Must Meet?] /
Виолета Кюркчийска / Violeta Kyurkchiyska - стр. 993
Модел на езиково и креативно развитие на 2–10-годишни деца
[Model for Language and Creative Development of 2-10 Years Old Children] /
Цветелина Панайотова / Tzvetelina Panaiotova- стр. 1001
Подготовка за ограмотяване на 6-7 годишните деца
[Training for Liquidation of Illiteracy of the 6 to 7 Years Old Children] /
Виолета Златева / Violeta Zlateva - стр. 1012
ДИСКУСИОННО / DISCUSION
Информационните системи за отчитане и оценка на преждевременно напусналите училище
(Актуално състояние, проблемни моменти и възможности за промяна)
[Information System for Recording the Early School Leavers – Current Status, Problems and Possibilities for a Change] /
Йосиф Нунев / Yosif Nunev - стр. 1020
Домашното обучение: поглед към основанията за избор
[Homeschooling and Pointing out the Main Reasons for Taking up that Option] /
Биляна Гъркова / Biliana Garkova - стр. 1032
СПОДЕЛЕНО / SHARED EXPERIENCE
Теорията на професор Рувен Фойерщайн и произтичащите от нея инструменти за стимулиране на когнитивното развитие
[Prof. Reuven Feuerstein’s Theory and the Instruments for Stimulating the Cognitive Development That Come from It.] /
Женя Милушева / Jenya Miloucheva - стр. 1043
КНИЖНИНА / BOOK REVIEWS
Нова и полезна книга
[An New and Useful Book] /
Вяра Гюрова / Viara Gyurova - стр. 1050
УКАЗАНИЕ ЗА АВТОРИТЕ / GUIDE FOR AUTHORS - стр. 1053
ЗА ПРАВАТА НА ДЕТЕТО И ВЪЗПИТАНИЕТО
Вяра Гюрова
Софийски университет „Св. Климент Охридски“
Резюме. Статията разглежда мястото на правата на детето във възпитанието на подрастващите в три контекста (съответно чрез три вида релации. В контекста на първата релация фокусът на разсъжденията е детето като социално същество (децата като социална група, а възпитанието се разглежда като социално право на децата и като социално задължение на възрастните). В контекста на втората интерпретация фокусът на разсъжденията са човешките права. Детето се разглежда като носител и притежател на права, а възпитанието на детето в неговите права – като човешко право. При третата интерпретация на проблема фокусът на разсъжденията е възпитанието като социално явление и факторите, които го определят. Детето се разглежда като обект и субект на възпитанието, а човешките права (съответно правата на детето) – като предмет на възпитанието.
Keywords: human rights, children’s rights, upbringing (education)
ABOUT CHILD’S RIGHTS AND UPBRINGING (EDUCATION)
Abstract. Article looks at the place of Children’s rights in upbringing (education) of children through three contexts (correspondently through the three kinds of relations. In the context of the fi rst relation the focus is child as social human being (children as social group, and upbringing (education) is discussed as a social right of the children and as a social obligation of adults. In the context of the second relation the focus are Human rights. Child is seen as a bearer and possessor of the rights. And her/his upbringing (education) in Human and Children’s Rights is seen as Human right. In the context of the third relation the focus is upbringing (education) as social phenomenon and the factors that defi ne is. Child is seen as object and subject of its upbringing (education), and Human Rights (correspondently Children’s Rights) are discussed as object of is upbringing (education).
Prof. Viara Todorova Gyurova, PhD
ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПРОЕКЦИИ НА ИДЕЯТА ЗА „КОСМОПОЛИТНОТО ГРАЖДАНСТВО“
Сийка Чавдарова–Костова
Софийски университет „Св. Климент Охридски“
Резюме. В статията се представят съвременни интерпретации на концепциите за космополитното гражданство и космополитния гражданин. В педагогически план интерес представляват отраженията на тези концепции в контекста на проблемни сфери като глобалното и гражданското образование. Посочени са връзките на понятието за космополитното гражданство с мултикултурността, интеркултурността и транскултурността. Специален акцент е поставен върху възпитателните проекции на значимостта на идентичността за процеса на формиране на космополитния гражданин.
Keywords: cosmopolitanism, cosmopolitan citizenship, cosmopolitan citizen, global education
PEDAGOGICAL PROJECTIONS OF THE IDEA FOR “COSMOPOLITAN CITIZENSHIP“
Abstract. In the paper are presented contemporary interpretations of the conceptions for the cosmopolitan citizenship and the cosmopolitan citizen. In a pedagogical aspects refl ections of these conceptions are interesting in the context of the problems` spheres as global and citizenship education. The relationships between notions of the cosmopolitan citizenship with multiculturality, interculturality and transculturality are presented. Special accent is putted on the educational projections of the importance of the identity in the process of formation of the cosmopolitan citizen.
Assoc. Prof. Dr. Habil Siyka Chavdarova – Kostova
Sofi a University „St. Kliment Ohridski“
Faculty of Pedagogy
ПРИНОСЪТ НА РОДИТЕЛИТЕ ЗА УЧИЛИЩНИЯ КЛИМАТ И ГРАЖДАНСКОТО ОБЩЕСТВО
Марияна Георгиева
Сдружение „Образователен свят“ – Велико Търново
Родителите имат право да разчитат на високо качество на образованието, осигурено от отговорните власти. Родителите са длъжни да си помагат един на друг, за да повишат уменията си като главни възпитатели и партньори във взаимоотношенията училище-семейство.
Европейска харта за правата и отговорностите на родителите
Резюме. Тази статия представя идеи как може да се подобри взаимодействието между родители и учители, като се: анализират възможни стратегии за включване на родителите в образователното развитие на детето; създават ефективни партньорства между образователните специалисти и родители с ясно дефинирани допълващи се роли; представят примери за добри практики от държавите членки за сътрудничество, свързани с живота в училище с акцент върху училищния климат; изследват различни механизми и подходи за обучение, подкрепа на родителите.
Keywords: parents, citizenship, partnership,
PARENTS’ CONTRIBUTION TO THE SCHOOL CLIMATE AND TO THE CIVIL SOCIETY
Abstract. In particular this artical presents how to improve interaction between parents and education professionals in order to: analyse how policies can be carried out to favour children’s development and how to set up effective partnerships between education professionals and parents; identify the complementary roles of parents and education professionals; present examples of good practices of cooperation from member States that are related to the life within school, mainly to the school climate; explore different training mechanisms and approaches for supporting parents.
Mariyana Georgieva
ДИСЛЕКСИЯТА ОТ ПСИХОЛИНГВИСТИЧНО ГЛЕДИЩЕ
Стела Богомилова
Фондация „Стела Богомилова“
Резюме. Настоящата статия разглежда дислексията в психолингвистичен аспект. В изложението се дава определение на понятията „норма“ и „различно възприятие и възпроизводство, (дислексия и др.)“. Представя се уникалният метод ПЛОМТ (психолингвистични образователни методи и техники), който е функция на системата НОТА – нови образователни технологии и алтернативи – за деца и възрастни с характеристиките на РВВ и дислексия. Определя се понятието „психолингвистика“. Разглеждат се причините, пораждащи дислексията, функцията на лява и дясна хемисфера на мозъка при нормолексици и при дислексици от психолингвистична гледна точка и от гледна точка на метода ПЛОМТ. Дислексията не е болест, а проблем – лингвистичен и социален. Обобщават се няколко промени в разбирането и общото тълкуване на проблема с РВВ и дислексията. Предлагат се насоки за справяне с проблема чрез програмата на фондация ,,Стела Богомилова“ ,,Превенция на дислексията“.
Keywords: norm, dyslexia, psycholinguistics, different perception and reproduction, hemisphere
DYSLEXIA IN A PSHYCHOLINGUISTIC ASPECT
Abstract. The current article examines dyslexia in a pshycholinguistic aspect. The main part provides defi nitions for ‘standard’ and ‘DPR’ (different perception and reproduction, dyslexia, etc.). The unique method ‘TEMPL’ (techniques and educational methods in psycholinguistics) is presented, which is a function of the system ‘NAME’ – new alternatives and methods in education – for children and adults with characteristics of DPR and dyslexia. The term ‘psycho-linguistics’ is determined. The reasons causing dyslexia, the functioning of the left and right hemisphere of the brain in normolexic and dyslexic people are discussed from a psycholinguistic point of view and through the method ‘TEMPL’. Dyslexia is not a disease but a problem – linguistic, educational and social. A few changes in the understanding and general explanation of the problem with DPR and dyslexia are summed up. Some guidelines are offered for coping with this problem by means of the programme of Stella Bogomilova Foundation – “Prevention of dyslexia“.
Stela Bogomilova, phsycolinguist
Chairman of Foundation „Stela Bogomilova“
Member of International Organization of Psycolinguistic ISAPL
ИЗСЛЕДВАНЕ НА ЕТНИЧЕСКИТЕ ПРЕДРАЗСЪДЪЦИ НА МЛАДИТЕ БЪЛГАРИ
Зорница Ганева
Софийски университет „Св. Климент Охридски“
Резюме. Разгледани са етническите стереотипи и предразсъдъци като понятия от гледна точка на теорията за социалната идентичност (Tajfel, 1981). Очертани са основните им характеристики и функции. Представени са резултати от проведено изследване на предразсъдъците на младите хора от български произход (n = 152; 108 мъже и 44 жени; средна възраст 24,6 години) към собствената група и представителите на основните етнически малцинства: турци, роми и евреи. Чрез свободни асоциации е изследвана връзката между стереотипи и нагласи в два социални контекста: личностен и общностен. Резултатите показват, че оценката на малцинствените групи е по-позитивна в първия контекст отколкото във втория. Изследваните лица възприемат най-негативно представителите на ромския етнос, по-слабо негативно турците, а нагласите към евреите са позитивни
Keywords: ethnic prejudices, minorities, young adults
STUDY OF ETHNIC PREJUDICES OF YOUNG BULGARIANS
Abstract. Ethnic stereotypes and prejudices as terms were examined from the point of view of the social identity theory (Tajfel, 1981). Their main characteristics and functions were outlined. The results from a carried out survey of prejudices of young people of Bulgarian origin (n = 152; 108 men and 44 women; average age 24.6 years) towards the in-group and the representatives of the main ethnic minorities: Turks, Roma and Jews, were presented. Through free associations, the relation between stereotypes and attitudes was studied in two social contexts: personal and community. The results show that the assessment of the minority groups is more positive in the former than in the latter context. The persons studied perceive most negatively the representatives of the Romani ethnos, more weakly negatively the Turks, and the attitudes towards the Jews are positive.
Dr. Zornitza Ganeva is an Assistant Professor in the Department of Education at Sofi a University “St. Kliment Ohridski“, Bulgaria. She is Doctor of Pedagogy at the Sofi a University, Bulgaria (2007) and an European Doctor of Psychology at the University of the Basque Country, Spain (2009). She has been specialising for four years at the University of the Basque Country, Spain, with a Marie Curie fellowship of the EU and a fellowship of the Ministry of Foreign Affairs of Spain. She is the author of the books“Development of ethnic stereotypes during childhood“(2009) and“Social identities and psychological well-being“(2010) and of national and international publications.
Assistant Professor Zornitza Ganeva, Eurо PhD
Sofi a University „St. Kliment Ohridski“
Faculty of Education
В ПОМОЩ НА ОЦЕНКАТА НА РИСКА ОТ ВЪЗНИКВАНЕ НА ЗАВИСИМОСТИ В ЮНОШЕСКА ВЪЗРАСТ
Юри Кацаров
Софийски университет „Св. Климент Охридски“
Резюме. В уводната част статията представя значимостта и тенденциите на проблема относно зависимостта към психоактивни вещества в света и в Р България, подкрепени с най-нови проучвания и независими експертизи на Световната комисия за политиката за наркотиците и Националния център по наркомании. Изложението предлага на читателя резултати от актуални изследвания, свързани с вторичната превенция и клиничната практика, посочват се семейните фактори, свързани с нарастване на риска от възникване на зависимости в следния ред: проблемни семейни и партньорски отношения, променена семейна структура, семейни нагласи и практики към наркотиците, смущения в семейния жизнен цикъл, фамилна история на злоупотреба с наркотици и зависимости и физическо и сексуално насилие върху децата. Работата и изведените от науката протективни (намаляващи риска) семейни фактори по отношение възникване на зависимости показват: високо ниво на възприемана подкрепа от членовете на семейството, въздържание от наркотична употреба на по-голям брат и силна привързаност към родителите, ефективните семейни отношения и наличието на стабилни, подкрепящи роднини като например баби или лели. В края на материала авторът, въз основа на дългогодишната си клинично консултативна практика, препоръчва алгоритъм за калкулация и базирана на нея практическа преценка на нивата за възникване на зависимости.
Keywords: prevention, risk, addictions, evaluation, youth, family factors, prevention of addictions, addiction risks, family assessment, risk assessment for adolescent
SUPPORT TO THE ASSESSMENT OF ADDICTION RISK DURING ADOLESCENCE
Abstract. In the introductory part the article presents the importance and trends of addictions to psychoactive substances in the world and the Republic of Bulgaria, supported by most recent research and independent investigations of the Global Commission on Drug Policy and the National Centre for Addictions. The exhibition offers the reader information based on the latest research, the secondary prevention and clinical practice family factors associated with the increased risk of addictions in the following order: problematic family and peer relationships, altered family structure, family adjustments and practices towards drugs, family life disorder, family history of drug abuse and addictions and physical and sexual abuse on children. The work and the drawn science protective family factors (risk-reduction) on the occurrence of addictions show: high level of perceived support from the family, the abstinence from drug use of older brother and strong attachment to parents, effective family relationships and the presence of stable supportive relatives such as grandparents or aunts. At the end of the material the author who has a long clinical consulting practice recommends algorithm for calculation and practical assessment based on the levels of occurrence of addictions.
Yuri Katsarov
Сlinical psychologist
Рart-time lecturer at the Department of „Psychology“
ЕФЕКТИВНОСТ В УПРАВЛЕНИЕТО И ОРГАНИЗАЦИЯТА НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА
Милкана Мушанова
Обединено детско заведение „Звънче“ – София
Резюме. Статията описва прилагането на иновативен модел на управление на ОДЗ № 2 „Звънче”. През последните години работата на детската градина е ориентирана към търсене на всички фактори, определящи ефективността на детската градина и прилагането на ефективни методи за качествено управление. Резултатите от дейността са показателни и потвърждават интереса към нашата работа, която е с конкретна практическа насоченост.
Keywords: effi ciency, management, kindergarten
EFFICIENCY OF KINDERGARTEN IN THE MANAGEMENT AND ORGANIZATION
Аbstract. The article describes the application of innovative management model of kindergarten № 2 "Zvunche". In recent years the work of kindergarten is oriented to all factors determining the effi cient of kindergarten and the application of effective methods of quality control. The results of the work are indicative and confi rm the interest to our work, which is with certain practical orientation.
Milkana Mouchanova
Kindergarten 2 „Zvunche“
ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ СОФТУЕРНИ ПРОДУКТИ В ЧАСОВЕТЕ ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА В I–IV КЛАС –
НА КАКВИ ИЗИСКВАНИЯ ТРЯБВА ДА ОТГОВАРЯТ?
Виолета Кюркчийска
Начално училище „Ил. Р. Блъсков“ – Шумен
Резюме. Авторътq като участник в екип, който създава образователни софтуерни продукти за целите на обучението в I–IV клас, представя изисквания за изготвянето им. Попаднал в „терминологичния хаос“ около понятието образователен софтуер, той прави опит да изведе водещите критерии, които трябва да се имат предвид при разработването им, за да имат образователна стойност. Това предполага планиране, обмисляне на учебни задачи в софтуерна среда, като всяка подробност от учебното съдържание се прецизира, за да се включи в продукта. Статията проследява трудния и дълъг път за създаване на образователен софтуер по български език и литература, чийто резултат са „Дядо вади ряпа“, „Житената питка“ и „Хитър Петър“. Предимствата им са доказани – учениците използват едни и същи ресурси при различни видове лингвистичен анализ; при възприемане, продуциране и редактиране на текст, в резултат на което непринудено, играейки, овладяват езикови и литературни знания и формират комуникативно-речеви умения.
Keywords: education software, integrate, exacting
EDUCATIONAL SOFTWARE PRODUCTS IN THE HOURS IN BULGARIAN LANGUAGE AND LITERATURE IN I – IV CLASS –
OF WHAT RULES LAID DOWN BY MUST MEET?
Аbstract. The autor as a participant in a team, which creates educational software products for the aims of the education in I – IV grades, presents the requirements for their preparation. Once he’s in the “terminological chaos“ of the educational software, he tries to name the main criterion, which has to be on our minds when we create them, so that they can have educational value. This suggests planning, and overthinking of school tasks in the educational circle, as long as every detail from the educational contents is specifi ed, in order to be included In the project. The article follows the diffi cult and long way of creating an educational software of the bulgarian language and literature, which result are “Dyado vadi ryapa“, „Wheat loaf“ (Zhitenata pitka), „Cunning Peter“ (Hitar Petar)“. Their privileges are proved – the students use one and same resources in different kinds of linguistic analysis; in perceiving, in producing and editing a text, and this way, suddenly, while they’re playing, they take on language and literature knowledge and form communicative skills.
Dr. Violeta Kyurkchiyska
Shumen University „Ep. Konstantin Preslavski“
Primary school “Il.R.Blaskov’
МОДЕЛ ЗА ЕЗИКОВО И КРЕАТИВНО РАЗВИТИЕ НА 2–10-ГОДИШНИ ДЕЦА
Цветелина Панайотова
Резюме. През последните години е засилено взаимодействието на децата с информационните технологии, компютърните и лектронните игри. Наред с това за здравето и цялостното детско развитие е необходима активна двигателна дейност. За развитието, възпитанието и обучението на 2–10-годишните деца интерес представлява връзката между „двигателните“ игри, „творческите“ игри, художествената литература за деца, изкуствата и конструктивнотехническите дейности. Представяме образователен модел за 2–10-годишни деца, наречен модел „приказка-игра“, който включва комбинация от музика, художествено слово, игри, театър, песни, танци, изобразителни, приложни и конструктивно-технически дейности.
Keywords: model, language, creative, children, music, artistic oration, games, theater, songs, dancing
MODEL FOR LANGUAGE AND CREATIVE DEVELOPMENT OF 2-10 YEARS OLD CHILDREN
Abstract. During the last decay an enhanced contact of the children with the information technologies, computers and electronic games exists. Along with this for the child’s health and its general development active motor activity is needed. For the development, the behavior and the education of 2-10 years old children of particular interest is the link between the motor games, the creative games, and the literature for children, the arts and the meccano-technical games. We describe an educational model for 2-10 years old children named ‘’tale-game’’, which includes combination of music, artistic oration, games, theater, songs, dancing, and fi ne arts, practical and meccano-technical activities.
Tzvetelina Panaiotova
ПОДГОТОВКА ЗА ОГРАМОТЯВАНЕ НА 6–7-ГОДИШНИТЕ ДЕЦА
Виолета Златева
ЦДГ №3 „Кокиче“ – Плевен
Резюме: Авторът споделя опит за формиране на умения у децата да извършват звуков анализ на речта, като се апробират ефективни методи, средства, подходи, отразяващи програмното съдържание за специализирани умения на децата за подготовка за ограмотяване в детската градина и приобщаване на родителите към подготовката за ограмотяване на децата.
Keywords: preparation for literacy whit personal approach, sound analytic-synthetic method of training in literacy
Violeta Zlateva
Kindergarten 3 Kokiche
ИНФОРМАЦИОННИТЕ СИСТЕМИ ЗА ОТЧИТАНЕ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСНАЛИТЕ УЧИЛИЩЕ –
СЪСТОЯНИЕ, ПРОБЛЕМИ И ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ПРОМЯНА
Йосиф Нунев
Министерство на образованието, младежта и науката
Резюме. Преждевременното напускане на училище е един от големите проблеми на съвременното българско образование. Наблюдение на движението на учениците през учебната година, включително на напусналите и отпадналите от образователната система, се води от Националния статистически институт (НСИ) и от Министерството на образованието, младежта и науката (МОМН) (с Център за информационно осигуряване на образованието – ЦИОО, чрез платформа АДМИН-М). Предложеният материал е скромен опит за анализиране на спецификата на двете системи за наблюдение и отчитане на преждевременно напусналите образователната система чрез представяне на техните предимства и недостатъци. Предлагат се и мерки както за индивидуалното им подобряване, така и за преодоляване на различията помежду им в полза на българското образование. Изследването завършва с предложение за разработване и апробиране на система от индикатори, чрез които да се следи динамиката на тази група и която да предоставя информация за превенция на отказ от образование изобщо. Предлага се проект на цялостна система от индикатори за оценка на преждевременно напусналите училище, която ще даде възможност за мониторинг и оценка на качеството на образователния процес, който ще обхване практически цялото население в тази възраст
Keywords: early, early left, dropped, indicators
INFORMATION SYSTEM FOR RECORDING THE EARLY SCHOOL LEAVERS –
CURRENT STATUS, PROBLEMS AND POSSIBILITIES FOR A CHANGE
Abstract. Early school leaving is one of the biggest problems of contemporary Bulgarian education. Monitoring the movement of students during the school year, including school leavers and dropping out, is led by the National Statistical Institute /NSI/ and the Ministry of Education, Youth and Science /MOMN/ (with the Center for Information Provision of education through platform by ADMIN-M). The material offers a modest attempt to analyze the specifi cs of the two systems for monitoring and reporting of those who left the educational system by presenting their advantages and disadvantages. In the paper we present measures for their individual improvement and for overcoming their differences in favor of the Bulgarian education. The research fi nish with a proposal for developing and testing a system of indicators aiming to monitor the dynamics of this group and to provide information to prevent denial of education in general. It is a comprehensive system of indicators for assessment of early school leavers, allowing monitoring and evaluating the quality of the educational process, which basically covers the entire population in this age.
Yosif Nunev, Ph. D.
State expert
Department of Policy Development, Analysis and Assessment
Ministry of Education, Youth and Science
ДОМАШНОТО ОБУЧЕНИЕ: ПОГЛЕД КЪМ ОСНОВАНИЯТА ЗА ИЗБОР
Биляна Гъркова
Софийски университет „Св. Климент Охридски“
Резюме. Все повече стават случаите, при които родителите вземат решение да възпитават и обучават децата си у дома. Практиката на домашното обучение се представя като алтернатива на възможностите за развитие, съществуващи и предоставяни в държавните/обществените или частните училища. Най-често посочвани причини за такъв тип избор от страна на родителите са: нужда от религиозно и морално образование и възпитание на децата; неудовлетвореност от академичната среда и постиженията в училище; неодобрение на социално-психологическия климат и избягване на рисковете, съществуващи в училищна среда. Анализирането на посочените аргументи в контекста или паралелно с други значими за възпитанието, обучението и образованието проблеми е и целта на настоящото проучване.
Keywords: homeschooling, advantages and disadvantages of homeschooling, religious or moral instruction, academic instruction, school environment.
HOMESCHOOLING AND POINTING OUT THE MAIN REASONS FOR TAKING UP THAT OPTION
Abstract. Nowadays, when speaking of our children’s education, more andmore parents decide to take up homeschooling. Homeschooling is another way to provide students with knowledge and developmental programs, that’ve already been added to most public and private schools’ programs. Most common reasons for that decision are: the need of certain religious or moral knowledge; insatisfaction of the academic environment and, also, of school’s achievements; disapproval of sociopsychological climate in class. To analyze these arguments in the context, or, in parallel with other important problems of education, is the aim of this research.
Assistant Professor Biliana Garkova
Sofi a University „St. Kliment Ohridski“
Faculty of Pedagogy
ТЕОРИЯТА НА ПРОФЕСОР РУВЕН ФОЙЕРЩАЙН И ПРОИЗТИЧАЩИТЕ ОТ НЕЯ ИНСТРУМЕНТИ
ЗА СТИМУЛИРАНЕ НА КОГНИТИВНОТО РАЗВИТИЕ
Женя Милушева
8 СОУ „Васил Левски“
Резюме. Проф. Рувен Фойерщайн е световноизвестен когнитивен психолог, работещ най-често с деца, които проявяват дефицитни знания и умения вкъщи, в детската градина или в училище. Основните идеи на развитата от него теория са възможността за структурна когнитивна променливост и необходимостта от медииран обучителен опит. Ежегодно проф. Фойерщайн организира летен семинар за специалисти от цял свят. Всеки участник преминава обучение за работа с някоя от програмите на проф. Рувен Фойерщайн – за диагностика (LPAD – Learning Potential Assessment Device) или за интервенция (IE – Instrumental Enrichment). В сферата на образованието теорията и инструментите са приложими за допълнителна подкрепа на надарени ученици, за работа с деца със специални образователни потребности, при културна депривация на деца, за интеграция на деца с различен произход. Понякога се използват и при деца с нормално развитие.
Keywords: Reuven Feuerstein, mediated, learning, experience
Jenya Miloucheva
Secondary school N.8 Vassil Levski
Вяра Гюрова
Софийски университет „Св. Климент Охридски“
Иржи Прокоп. Сравнителна педагогика. Превод от чешки език, Габрово, Екс-Прес, 2012, 294 с.
Резюме. Статията представя съдържанието на книгата на И. Прокоп от Карловия университет в Прага „Сравнителна педагогика” (2012). Книгата съдържа ценна информация за същността на сравнителната педагогика, съвременните тенденции в европейското образование, образователните системи и промените в училищното образование, в подготовката и квалификацията на учителите в Чехия, Полша, Франция, Англия, Швеция и Германия.
Keywords: education, system of education, comparative education, Еuropean education
AN NEW AND USEFUL BOOK
I. Procop. Comparative pedagogy. In bulgaruan languige. Gabrovo,Ex-Press, 2012, 294 pp.
Abstract. Article presents content of the book “Comparative pedagogy”. The author is university teacher at the Karlovy University in Prage (Chech Republic). The book contains valuable information about essence and specifi city of Comparative pedagogy, modern tendencies of European education, systems of education and changes in school education and teachers’ basic and post-diploma education in Chech Republic, Poland, France, UK, Sweden, Germany.
Prof. Viara Todorova Gyurova, PhD
Издания Научно-методически списания Педагогика Съдържание Педагогика Съдържание на сп. "Педагогика"
Отвори пълния текст